简介：我是一根很普通的针，被主人从抽屉里的线棒上抽出来。紧接着，主人又拿来一根蜡烛和两个玻璃杯。这是要干什么呢？主人拿起一把小刀．一刀一刀用力地把蜡烛底端的蜡削掉，直到露出蜡烛芯。

简介：“铁杵磨成针”老幼皆知，它告诉我们一个真理：勤奋、持之以恒，就能达到目标。“铁杵磨成针”是值得提倡的一种坚强的精神。

简介：多年来，世人一直认为凡事“只要功夫深，铁杵磨成针”，说得明白一点就是：只要你坚持不懈，你一定会成功!但是我认为，在倡导科学发展观的今天，这一行为不值得提倡!

简介：

简介：曾经有人问爱因斯坦：“你和我们这些人到底有什么区别？”爱因斯坦回答说：“如果让你在干草堆里找一根针，你只会去找这根针，而我会把干草堆里所有的针全部找到。”

简介：摘要本文着重论述了教师课堂评价用语在语文课堂教学中的重要作用，指出它应该具备指导性、诊断性、激励性、艺术性，只有具备以上特点，才能发挥它指向针的作用，使课堂教学起到应有的效果。

简介：钟表是我们最常见的计时工具之一，因此，有关钟表的钟针问题的题目也就常常出现在平时的各类考试甚至于竞赛中。

简介：设有甲、乙、丙三根针，在甲针上插有从小到大的几个圆环，最大的一片在最下层（呈塔形），现在要将这些圆环插到乙针上去，而一次仅能移动一环，且在每次移动过程中不能将大环置于小环之上，丙针可作辅助用，设把甲针上的以片圆环全部移到乙针所需要的最少次数为an，试求：

简介：李白是我国古代最著名的诗人之一。他5岁的时候，就坐在窗前开始摇头晃脑地大声背诵古人的文章了。

简介：高中三年,同学们需要怎样准备、怎么操作,才能形成最佳的＂意念＂,使用最好的＂形式＂,来展示最高的才情呢？一、根深：求木之长者,必固其根本生活是作文的源泉,要写出比较好的作文,必然需要全面、细致、深入地观察生活、思考生活,进而借助自己的文字表达生活,在文章中抒发自己的真切感受,发表自己的独特见解。

简介：动力髋螺钉（DHS）又称加压滑动鹅头钉，是治疗股骨粗隆部骨折，包括粗隆间及粗隆下骨折的一种有效方法。

简介：本文在文[1]基础上,针对高校教师教学评价因素的多样性,评价标准的模糊性,运用粗模糊软集,给出了教师教学评价的思路和方法,为更加客观地评价教师教学质量提供了宝贵的理论依据。

简介：本文对数据库中新增对象重新进行分类，并对此提出了一种基于粗集理论的动态学习算法DLA，并对动态学习算法与传统算法在执行的时间长短上进行比较，得出动态学习算法能在数据库应用中有效地减少更新过程中的计算量，从而达到提高效率的目的。

简介：本文通过对东北粗皮蛙29个样本线粒体DNA控制区和细胞色素b基因部分序列分析,探讨其遗传多样性和种群遗传结构。PCR扩增和测序结果,获得587bp的线粒体DNA控制区序列和895bp的细胞色素b基因序列。合并线粒体DNA序列分析,共定义14个单倍型,16个变异位点,单倍型多样性（H）为0.704,核苷酸多样性（π）为0.001,平均核苷酸差异数为1.438,表明东北粗皮蛙遗传多样性较低。分子变异分析（AMOVA）结果表明,种群内变异占全部遗传变异的98.13%,群体间没有遗传分化（FST=0.0187）,因此应加强对东北粗皮蛙野生种群的保护。

简介：目的：探讨动力髋螺钉（dynamichipscrew,DHS）内固定治疗股骨粗隆间骨折的临床效果。方法：2007年5月至2010年5月我院采用DHS内固定治疗股骨粗隆间骨折28例。结果：全部病例5-12周基本愈合,术后随访5个月至3年,所有患者均无髋内翻、患者短缩、外旋畸形、感染、神经损伤、内固定物松动等并发症发生,优15例,良11例,优良率92.86%。结论：DHS是治疗粗隆间骨折较理想的方法。

简介：以丹桂为原料，通过单因素和正交试验研究超声波提取多糖的工艺条件。结果表明，最佳提取工艺条件为：超声波功率480W、液料比1：25（g/mL）、提取时间25min。此条件下丹桂多糖的提取率为10.39%。提取效果影响大小的先后顺序为提取功率﹥料液比﹥提取时间。

简介：婷婷出生后身体一直很好，几乎没有因为生病而带到医院去打针。预防针却是每个宝贝都免不了要打的，特别是在1岁之前经常会打预防针。可是，每次打预防针，婷婷都很害怕，都会哭成个小泪人。今天，婷婷又要打乙肝疫苗预防针了，婷婷妈比女儿还要紧张，因为她不知道宝贝女儿又会哭成什么样。

简介：如今的孩子性发育越来越早，青春期的到来大大提前了!人们都承认这样的说法，但忙碌的父母们，却常常忽视了自己的孩子已悄悄跨入青春期，因而，有些小学高年级学生可能已经在同伴中上演了一幕幕“尴尬剧”，家长却还毫不知晓。

简介：我们周围有许多病毒、细菌（jun）等微生物，它们会引起各种疾病。人的免疫（yi）力有限（xian），很多致病微生物我们都无法抵（di）御（yu）。预防针里有经过处理的致病微生物，它们不会让人生病.

简介：根据全国众多中学的课改经验,我们可以从把握初中数学的特征出发,进一步探索出数学课堂中师生良性关系的应有表现和特点.比如在杜郎口中学的高效课堂中,教师真正发挥了做学生参谋的作用,绕着学生这个＂太阳＂转,并在学习内容和学习方法上进行指导和参谋,教师的课堂行为＂一切以学生为中心、以快乐为根本＂.