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252 个结果
  • 简介:1、基因位于常染色体上的基因频率的计算[遗传平衡定律(哈代一温伯格定律)]某种基因在某个种群中出现的比例.叫做基因频率。某种基因型个体在一个群体中出现的比例。就叫做基因型频率。怎样才能知道某种基因的基因频率呢?

  • 标签: 基因型频率 基因频率 计算 遗传平衡 常染色体 温伯格
  • 简介:本文改进了现有的电工实验插孔箱,降低教师学生的工作量,减少错误事故发生率,并给出二种实际应用.

  • 标签: 插孔箱 改进 减少、降低
  • 简介:本文尝试以大葱(长葱白品种)为实验材料,探讨其作为观察叶绿体、线粒体材料的可行性.结果表明:大葱的葱叶可用于观察叶绿体,鳞茎的鳞片叶可用于线粒体观察,且具有实验材料供应充足、撕取表皮操作难度低、观察效果好等优点.因此大葱也是观察叶绿体线粒体的理想材料.

  • 标签: 大葱 叶绿体 线粒体 健那绿
  • 简介:我们把靠近地面运行的人造地球卫星叫做近地卫星(grazingsatellite)。对于近地卫星,可以认为其轨道半径r近似等于地球的半径R。由于卫星运动所需的向心力是由万有引力提供的,所以

  • 标签: 近地卫星 无限长单摆 周期 万有引力 轨道半径
  • 简介:此文介绍了对学生学习情况量化方法的研究。原文刊登于美国对研究型大学丛书之一《TheScholarshipofTeachingandLearninginHigherEducation))。本文接第35期

  • 标签: 教育评价 模式 研究型大学 The and 学生
  • 简介:世界范围的经验表明,学校里的物理教育普遍存在危机,这反映出目前的物理师资教育是有缺陷的。为了解决这种危机,我们在多特蒙德大学进行了研究,并作了改革物理师资教育的实验,本文简单地介绍我们的理论实践。

  • 标签: 物理教育 师资 教育 学校 世界范围 实践
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  • 简介:大型激光装置的聚焦光斑的光强均匀性、能量利用率旁瓣等都有非常苛刻的要求:能量利用率需大于90%;不均匀性小于5%而且要求激光束旁瓣非常小。就当今光学技术水平而言,由于光学元件的制作精度、材料的非均匀性以及高功率激光的非线性效应等共同影响,使得激光装置输出的激光束无法满足要求。

  • 标签: 制作工艺 理论设计 相位板 大型激光装置 能量利用率 光强均匀性
  • 简介:对平直钨丝的温度分布进行了实验测定,从而对钨丝的冷端效应的影响有了一定的认识。本文对存在冷端效应情况下净辐射换热量随距离的变化也作了定量的分析

  • 标签: 钨丝 温度分布 冷端效应 热辐射
  • 简介:分类讨论思想是研究与解决数学问题的重要思想之一,在中学数学的应用十分广泛。本文主要是结合教学实践谈谈如何在初中数学课堂里图形形状位置不确定时的分类讨论渗透分类思想。

  • 标签: 分类 讨论 不确定
  • 简介:运用普适的嵌入原子理论(GEAM)计算了FCC结构金属铝的嵌入原子模型参数,并用该模型计算了铝的单空位形成能、双空位结合能、表面能、结构稳定性、弹性常数和声子谱等性质。计算结果与已有的实验结果相符

  • 标签: 普适嵌入原子理论 空位形成能 弹性常数 声子谱
  • 简介:在研究我国部分省市中考物理试题时,可发现物理学科命题的普遍原则1.紧扣教学大纲,以教科书为依据,难度适中。从各地试卷可以看出,没有超纲离本现象。不出怪题偏题。基于全国多数省市把毕业考与升学考合二为一,因而试题总体难度逐年降低,使绝大多数学生能顺利地通过毕业关。在不超越初三学生思维范围内,也尽量做到出一小部分灵活多变的题目,来考查学生的能力灵活性,以便拉开差距,有利于选拔。因此较易题、中等题、较难题的比例约为7:2:1。这样命题能达到指导教学的目的。

  • 标签: 物理学科 初三学生 命题原则 毕业考 指导教学 说理题
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  • 简介:弦振动实验是普通物理实验之一。通过实验装置的改进探究弦长振动的波长与弦上张力关系。同时采用origin软件最小二乘法处理实验数据。结果表明改进后的实验装置能有效的提高实验的精确性,同时操作简单。

  • 标签: 弦振动实验 最小二乘法 驻波 ORIGIN软件
  • 简介:适应现场设备的互联、远程控制及信息集成的要求,在一种高重频、高功率的LD驱动电源的研制中,设计了一种基于Client/Server架构的LD驱动电源远程控制模块,通过串口数据流与TCP/IP以太网的传输,实现了单片机系统的以太网接入。可以通过以太网对LD驱动电源进行远程控制、监测管理,满足了设备的网络化、系统集成化要求。

  • 标签: 远程控制 驱动电源 CLIENT/SERVER LD 设计 IP以太网
  • 简介:数学新课程标准的最大特点是体现素质教育的要求,以数学源于生活又用于生活为主线,着重培养学生的创新意识动手能力,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成良好的学习习惯。因此,我们要充分注意学生各种能力的培养,加强研究性学习,从实际出发,努力激发学生的学习兴趣.充分调动学生的学习积极性主动性。教会学生学习,教会学生思考,教会学生探索,培养学生的实践能力。

  • 标签: 数学研究性学习 学生 力分析 动手能力 新课程标准 学习积极性