简介：摘要：德国社民党历史发展悠久，也是德国目前政坛上的主要力量之一，在德国的国家民族建设和社会民生发展上一直发挥着十分重要的作用。而随着自身发展需求和时代政治背景的变化，德国社民党的政治属性在政治光谱上也发生了相应的改变，从最初的以马克思主义为指导的工人阶级政党改良发展成为适应资本主义政治框架的“改良党”“左翼人民党”，后又出现向左回归的趋势，大力发展国家福利政策。目前学界对德国社民党的转型研究主要集中于对单个阶段的研究，较少从历史宏观的角度对德国社民党的党纲作梳理性分析，故本文将以德国社民党党纲的历史演变为研究视角，分析其在政治光谱上的变化。

简介：摘要：“心困生”的教育，是高中班主任诸多管理工作中最为棘手的一项任务。一方面，由于存在“心困”问题的很多高中学生，正处于青春期、叛逆期，且在思想认识、心理表现上个性很强，以致班主任的教育与管理，必须坚持因人而异原则；另一方面，由于高中阶段学业压力很大，加之部分“心困生”在学习基础、思维理解、认知发展等方面存在诸多缺憾与不足，而学习方面的问题，必然会对这些学生的自信产生一定影响，这也是导致学生心理问题的重要因素。基于此，班主任应从做好对学生各方面实际情况的了解入手，通过对学生心理动态、思想变化的全方位、深层次兼顾，来探寻改进与应对策略，以确保帮扶、引领工作的实效性与针对性，来促进“心困生”的心理阴霾化解，帮助其带着自信、阳光开启全新认知旅途。

简介：摘要：教材是学生学习、教师教学的好帮手，也是教师教学的方向标，教师要注意对比新旧教材的变化，领悟教材编写意图。教师应基于教材，把握教学重点，以数学知识的发生、发展过程为载体，引导学生的思维活动，让学生在教师的启发下经历理解数学知识的思维过程，在过程中培养数学思维、发展数学能力、提升数学核心素养。

简介：摘要：本文以作者以自已对“问题导向”的层阶式复习教学模式的学习、摸索、设计；付之实践的经历为基础，以进一步对自己在教学后的反思、总结为主题的内容。展示对在初中物理复习课中实施“问题导向”的层阶式教学模式的策略，并进一步对此分析总结。

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简介：【摘要】在互联网日益普及的当下社会，“互联网+教育”已成为学校教育的常态，“互联网+教育”模式的应用，不仅可以丰富教学资源，提高教学广度，而且可以增加教学互动，拓展教学深度，而这对于课堂教学质量的提升是极为有利的。本文以初中语文的课堂教学为例，分析我校“基于宁夏教育云嵌入式教学模式”背景下初中语文教学的有效策略。

简介：【摘要】全国卷高考历史开放题综合考察了考生的知识储备和诸多能力，其典型特征是集多种题型于一身。本文注重讨论了高中历史教学设计的两个维度，其一是开放题思维与课程框架设计，其二是开放题思维与当堂练习设计。笔者尝试将全国卷历史开放题命题和解题的规律性思维应用于高中历史教学设计之中，增强历史教学的有效性。

简介：    摘要：通过将部分糖尿病患者的糖化血红蛋白浓度和测定尿微量白蛋白浓度的水平指标与正常实验室参考值水平相比较，探讨糖化血红蛋白、尿微量白蛋白检测在早期糖尿病肾病中的变化及临床意义。

简介：摘要：随着我国的新课程改革的不断深入，2022年新课程标准变化的亮点之一就是提出了历史学科核心素养。当前历史教学的聚焦点是如何培养学生的历史学科核心素养，对核心素养的落实终究是要在教学实践活动中去进行，而课堂提问又是教学过程中促进和引导学生学习的重要的教学方式，教师可以通过提问及追问获取学生的知识掌握情况，保证课堂的教学质量。因此，如何利用历史课堂堂有效提问对落实核心素养具有十分重要的研究意义。本文以《战国时期的社会变化》为例设计了问题驱动教学案例，以更好地发挥课堂提问的作用，更加有效地培养学生的历史核心素养。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，在知识、能力、态度等诸多方面，核心能力的培养已成为每一门课程的首要任务。地理教学中的核心素养体现在“人地协调观”“区域认知”“地理思维”和“综合思维”四个方面。在教学过程中，教师应根据学生的认识水平、心理特点，制定分层教学计划，将核心素养的培养切实落地实施。

简介：摘要:历史学研究是建立在有一定价值的辩证历史观理论指导原则下，系统叙述研究和分析阐释研究人类历史的进程。而初中历史学科则是学生在马克思主义唯物思想的指导下,了解中外历史发展进程,培养现阶段学生人文历史情怀。现阶段实际历史课堂教学仍然面对在有限课堂时间内,历史知识体系繁杂,无法构建更加高效、有温度、有情感的历史课堂问题。本文以高效构建初中历史课堂情景教学设计为理论切入点,并分别结合真实初中历史课教学情境案例分析、论述情感初中历史课堂如何融入丰富情感元素的情境教学之中，从而培养学生树立坚定正确的人生观理想信念,涵养丰富情感的家国情怀，引领学生真正喜欢上历史课堂,热爱历史。

简介：摘要：傣泰民族除了作为我国西南地区的民族之一，它的另一重身份亦为一个跨境民族，不仅在国内分布较广，在缅甸、越南、老挝、越南均有分布，我国民族学家、历史学家对这个民族的族源、历史阶段、经济、文化、土司制度等都从各个角度进行了探索。但是在不同的历史时期，不同学者由于自身学科背景和时代背景的差异，对傣泰民族都有不同的书写方式，而江应樑先生的《傣族史》和何平老师的《从云南到阿萨姆》正是在不同时期通过自己的专业知识对傣泰民族进行的不同的书写，两本虽都是对傣泰民族历史的书写，但是却存在着巨大的差异，体现着不同时代的历史书写方式。

简介：【摘要】新课程改革以来，把“应用题”改为“解决问题”，不再有现成的类型和解法套用，解决问题的素材都来自现实生活的实际问题，信息内容更加丰富，表达形式更生动，更加关注解决问题的方法和策略。那么，解决问题的命题也势必要做出调整和改变。本文以我县四上期末教学质量监测卷为例，谈谈对“解决问题”命题的新变化与教学思考。

简介：摘要：对数学知识本质的理解，对内在知识的联系和整体把握就是初中数学深度学习。本文以解二元一次方程组第一课时为例，深入理解新课程标准的要求，把握课程标准在本章节知识点对消元的要求的变化，进一步践行核心素养要求。

简介：摘要：学情分析是进行良好教学的前提，是所有教学活动的出发点和落脚点。为了发展学生数据分析观念，就《单式折线统计图》这一课，我主要从认知起点、前置作业分析、知识访谈分析、数学能力这四个方面来进行学情分析，从而很好地培养了学生的数据分析观念这一重要的核心素养。

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简介：摘要 在以培养高中生物学科探究素养的教学设计中应用SOLO分类评价理论，将课程中的具体学习任务按SOLO层级逐步分解，设计相应的过程性评价表和学业质量水平评价表，达到教-学-评一体化。