简介：摘要：临床带教是培养合格耳鼻咽喉头颈外科护士的重要环节。作为一名带教老师，我对下级护士的临床带教有着深入的思考和分析。本文将从带教老师的专业素质和技能、临床实践的教学方法和策略、护生的学习态度和知识掌握程度、师生互动和沟通的效果、教学质量和评价反馈机制、医疗安全和感染防控的知识与技能、团队协作和沟通能力的培养等方面进行阐述。

简介：

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简介：中专毕业那年，18岁的我随着一股打工潮流，来到深圳南山的一家服装贸易公司做文员，每月1200元的工资在父母眼里已经算是不低，他们期盼我在这里踏实做几年，然后能找个好婆家。工作了一段时间后，父亲写信告诉我，让我别再往家里寄钱了，好好打扮一下自己，不要总让别人说我是个“土妹子”。

简介：

简介：我是一名中国协和医科大学护理学院(以下简称协和)的本科毕业生,已经工作两年了.工作中我经常感受到自己的专业思维方式与其他院校毕业的护士存在着不同,我想这应该受益于协和在近几年教育改革后采用的新型护理教学模式的结果.下面我把自己对这种护理教学模式的亲身感受汇报如下.

简介：摘要：目的：探讨PBL教学模式结合现场观摩在消化内镜病房[2]中心护理临床教学中的效果。方法：于2022年12月-2023年12月，对消化内镜中心的20名护理老师[3]进行培训[4]。通过数表法随机分为对照组、观察组，各3[5]010例。对照组传统教学，观察组PBL教学模式+现场观摩，分组探究教学的效果。结果：观察组考试成绩考核更优异，结果比较P＜0.05。观察组综合护理技能评分更高，结果比较P＜0.05。对照组满意度60.00%，观察组满意度100.00%，结果比较P＜0.05。对照组满意度73.33%，观察组满意度96.67%，结果比较P＜0.05。观察组教学模式质量评价更高，结果比较P＜0.05。结论：在消化内镜中心[6]护理临床教学中，结合PBL教学模式和现场观摩，能够帮助消化内镜中心实习生[7]护理人员深入参与学习，与真实的临床实践相结合，提高了教学的针对性，提高消化内镜中心[8]护理人员实习生[9]的护理职业素养和实践能力。

简介：摘要 目的 研究讨论综合护理干预在骨髓增生异常综合征患者中的应用效果。方法 筛选出2021年1月至2022年10月在我院接受治疗的40例骨髓增生异常综合征的患者，按随机法分组，每组各20名患者，对照组为常规性护理，观察组为综合护理干预，比对临床效果。结果 在IPSS-R评分以及焦虑、抑郁情绪中，观察组低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05)；对照组满意度低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 综合护理干预能够提高患者的临床治疗效果，改善患者的情绪，提高患者及家属的护理满意度，减少了医患纠纷的发生，维持了和谐的医患关系。