简介：我国的著名教育家陶行知曾提到“生活即教育”“社会即学校”．没有生活做中心的教育是死的教育．实际生活是教育的中心，教育通过生活才能产生力量，而成为真正的教育．让生物学和生活融合，就是让生活走进生物学课堂，活化教材，使之变得具体真实，好学易懂，从而引导学生从实际生活中发现生物学问题，探究生物学规律，体会和感悟生物学的思想和方法，然后将所学的知识、

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简介：在生物学教学中,从教材中现有的实验出发,开发出探究型实验,认真落实好新的实验教学理念,培养学生的科学探索精神及科技创新能力,培养能与时俱进、适应社会发展所需的创新型人才。

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简介：在高三复习备考过程中,教会学生去归纳、整理、消化所学的知识,才能实现知识的内化、能力的提升。生物学知识归纳整理的常见方法如下:1.要点式整理对教材某一节内容,通过摘取相关知识点的重点内容,提炼课本中的观点性语言,按课本内容可以定框架作'去粗存精'式的整理。整理时一定要抓住重点,对知识进行高度浓缩,将一本厚书变成几页笔记。如对光合作用的过程进行要点式整理可分为:光反应阶段、暗反应阶段以及

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简介：1生物学教学现况中科院副院长白春礼在《二十一世纪科技发展趋势》中指出:生命科学因其研究对象的极端精巧和复杂,以及社会多种需求,包括生存环境、食物、健康、福利等方面需求的紧迫性,出现科学问题的机遇最多,从而最可能发展成为新的“技术革命中心”,基因工程、发酵工程、酶工程及细胞工程和应用分子生物学将对21世纪世界产业

简介：环境保护是当今全球性关注的严峻问题，就中学生物学教学培养学生环境保护意识，谈几点看法．

简介：结合“DNA是主要的遗传物质”一课，从教学目标设计、问题串设计的角度阐述在高中生物学教学中培养学生生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四大核心素养的途径，并结合实例说明何为“真”探究。

简介：图、表是生物学教材的重要组成部分，重视学生对图表的理解、应用是提高学生学习能力的有效手段。本文就在生物学教学中图、表的运用原则、方法、及其作用的体会作简要介绍。

简介：摘要教师要不断探索，不断反思和总结，发掘生物课程教学的潜在资源，并在实践中完善与应用，实现教学设计优化。

简介：中华虎风蝶是我国的特有种（国家２类保护动物）．一年一代，以蛹越冬．幼虫期４～５月，蛹期５

简介：摘要细胞生物学在19世纪以前，许多学者的工作，都着眼于细胞的显微结构方面，主要从事于形态上的描述，而对各种有机体中出现细胞的意义，均未作出理论上的阐述和概括。1838-1839年，德国植物学家施莱登和动物学家施旺根据自己研究和总结前人的工作，首次提出了细胞学，现在，细胞生物学已经成为科学的研究领域，有很大的发展前景。

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简介：高原训练对人体有着复杂的生理效应和训练学效应。高原训练作为提高耐力性项目竞技能力和强化训练的一种有效手段得到普遍认同,但也存在争论和分歧,仍有待进一步认识和研究。本文通过文献综述,阐述高原环境和训练对人体机能产生的生物学变化,而这些机能变化特点正是确定训练负荷、选择训练手段和把握训练规律的重要依据。

简介：本文对训练与恢复过程的应激反应性的生物学效应的本质与过程进行了理论上的分析与阐述，并从生物学效应角度阐明了训练与恢复间的辩证关系，强调指出恢复对于训练过程具有十分重要的意义。

简介：摘要新的中学生物教学大纲规定，在教学中传授生物学基本知识的同时应注意培养学生的观察能力、实验能力、自学能力、思维能力和创造能力。重视培养学生的能力，是近年来世界各国教育改革的一个共同趋势，也是科学技术迅速发展对教育的突出要求。传统的中学生物教学，比较重视传授系统的生物学知识，培养学生基本的生物学技能。

简介：摘要 本文对笔者应用英文词汇辅助生物学教学的心得做了小结，并提出实践过程遇到的问题和研究展望。

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