简介:摘要相对于高等教育的精英教育,高职教育更注重于鲜明的职业岗位针对性。近几年我国企业发展迅速,相应地对人才素质的要求也逐步提高,导致学生课业和就业压力增大,心理出现厌学、畏学、困学现象。本文从学生、学校、社会家庭多层面分析了高职学生学业压力成因,找出了影响高职学生学习的因素,提出了有效提高学习效果的策略,帮助学生建立良好的学习心理氛围,进行有策略的学习。
简介:摘要建立良好的师生关系,营造和谐的课堂氛围,减少师生在教学中承受的压力,对提高中学课堂教学的有效性极其重要。而在实践教学中,由于我们过分看重统一的一面,对有独到见解和敢于标新立异的学生鼓励不足,有时甚至用“超教学活动”,对那些消极、内向、偶尔与之冲突的学生提出种种过份要求,导致师生相互抱怨,甚至产生摩擦、敌对、憎恨情绪,教学效果可想而知。艺术地处理好学生的不良行为和建立良好的师生关系,减少师生在教学中承受的压力,同样也是提高中学课堂教学有效性的重要一环。