简介：摘要当今世界，以英语为日常用语的人口占世界人口的三分之一。而在中国，英语也被越来越多的人所重视。英语教学在小学教学中扮演的角色也越来越重要。小学英语口语的学习也越来越受人们的重视。本文以“创设巧妙情境”为主题，分析介绍了情境创设在小学英语口语教学中的应用方法。

简介：从我国教育部规定小学生学习英语课程以来．教育界对小学英语教学的策略一直进行着广泛的研究。根据教育部2001年小学英语课程教学基本要求．小学英语教学主要是以听和说为主．这也是所有语言学习的基础。就学习策略而言．无论我们多么重视因材施教．在实际教学中却难以实施．尤其是在对小学英语和中学英语进行教学的过程中。比较研究发现．在早期通过量化学习的学生无论在哪一类日常生活交谈中．都能流利接受和输出信息．即进行流利交谈．

简介：摘要：在小学阶段教学中，口语教学非常重要，在小学阶段开展英语教学，特别是口语教学的过程中，需要保证学生运用英语的能力与通过英语获取信息的能力不断提高，同时可以不断提升他们的英语听说能力。主要可以通过以下几个方面进行：培养学生的信心，让学生大胆说出英语；调动学生对学习英语的兴趣，让学生对英语产生乐趣；在课堂上构建良好的学习环境，引导学生用英语进行对话，等等。因此，教师要关注学生之间的差异化，引导学生在日常生活中通过使用英语进行对话，从而调动学生的学习兴趣，培养学生对学习英语产生更大的积极性与主动性，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的英语口语水平。

简介：【摘要】为了顺应新课改的要求，小学英语教师致力于让学生掌握英语基础知识，加强学生听说读写的能力。进一步促进小学生口语能力的提升，同时，学生口语能力的提升将课堂氛围变得更加有趣味性，进而教师逐渐采用了多种教学方式对学生的同时，学生口语能力的提升将课堂氛围变得更加有趣味性，所以教师逐渐采用了多种教学方式来提升学生的口语交际能力，本文对提升小学英语口语教学效率的策略展开分析。

简介：【摘要】：在素质教育的今天，人们对英语加倍重视。但在偏远的农村地区的英语教学，特别是英语口语教学的效果很差。教师应该探索改变教学方法，运用激励机制，努力营造语言环境，培养学生大胆开口说英语，从而提高农村小学生的英语口语水平。

简介：摘要在素质教育的今天，人们对英语加倍重视。但在偏远的农村地区的英语教学，特别是英语口语教学的效果很差。应该探索改变教学方法，运用激励机制，努力营造语言环境，培养学生大胆开口说英语的习惯，从而提高农村小学生的口语水平。

简介：摘要：在当前的小学英语教学中，教师不仅关注学生在词汇量、语法上的掌握情况，更关注学生对英语的应用情况。小学阶段是学生培养语感的关键时期，开展口语教学能够让学生在更好的语言环境中进行发展，能够自如地对应用进行应用。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索小学英语口语教学的主要途径和方法。

简介：

简介：摘要：口语教学是小学英语教学中的重要内容，做好口语教学，对于培养学生能力，促进学生英语素养提升具有重要意义。随着素质教育的深入推进，当前越来越多的学校、英语教师逐渐认识到口语教学的重要性，并相继开展了口语课程，但在实践过程中仍存在较多问题。

简介：摘要口语教学在小学英语教学中是非常关键的。教师在平时的教学中应重视学生口语能力的培养，采取有效的方法来提高学生的英语口语交际能力，为以后的学习打下基础。

简介：

简介：摘要我所处地区的农村小学英语课程开设已有十几年，可是因为自身条件的限制，加之我们师资力量的缺乏，使得英语教学不能让人满意，又特别是小学英语口语教学更是让人不尽满意，尤其是学生的口头表达能力。究其原因，还是我们教师本身占主要问题，如教师忽视了学生的心理素质的培养，忽视了语言情景设置，忽视了学习兴趣的激发及合作学习方式的合理利用等，本文就这几个方面进行了一些探究。

简介：摘要随着经济全球化的发展，英语成为必修的一门外语课，学生是国家未来的花朵，教育好学生是教育的主要目的。小学英语一直以来都是最薄弱的点，存在着各种各样的问题，限制着学生英语方面的发展。本文针对小学英语教学存在的各种问题进行研究，并提出相应策略，改正教学中存在的错误，提高学生对英语的表达能力，进而提升英语教学的质量。

简介：摘要现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，城市化进程也在不断的加快，城市中人们的生活质量得以提高，科技和经济水平也在逐渐的进步，这些都为我国步入世界强国做出了贡献。在这样的背景下，我国贵州省黔西南布依族苗族自治州少数民族地区稍显落后，这也是需要国家重点关注的地区，特别是教育工作的开展，良好的教育是人才培养的基础，而人才则是社会进步的中流砥柱，因此贵黔西南州少数民族地区的教育工作改革刻不容缓。本文就当地小学英语口语教学工作的开展进行分析，提出优化教学工作的途径，希望能够为地区发展做出贡献。

简介：摘要：当今世界英语已成为世界通用语言，英语的口语运用能力日益得到社会各界的重视。素质教育理念下，农村小学英语口语教学也应该得到相应的重视。农村小学英语教师应该以提高自身专业素养为基础，积极探索有效的小学英语口语教学方式，增强农村小学生英语口语表达能力及实际运用能力。为此笔者从“专业素养”、“情景教学”、“口语环境”这三方面，对农村小学英语口语教学策略进行探究。

简介：在我国的小学教育中,英语是一门基础性的学科,其中培养学生的口语交际能力是听说读写教学中培养学生“说”能力的重要方面。在小学英语教学中培养学生的口语能力有利于为学生接下来的英语学习奠定坚实的基础。本文在对小学英语教学展开调查研究的基础上,探究如何打造高质量的小学英语口语交际课堂,并为小学英语口语教学的进一步发展提供一些建议。

简介：摘要：在中国，英语作为第二语种早已列入小学课程表，但受各种因素影响，小学英语口语教学的成效并不是很高。因此，学校老师需开阔现有的教育思维模式，鼓励并带动学生主动说英语，使学生养成平时开口说英语的好习惯，进而不断提升学生的英语口语表达能力。

简介：摘要：小学英语口语教学是小学英语教学中不可或缺的重要部分，英语是一门实用性极高的语言，在世界上的很多地方都可以使用，在我国，全民学英语早已是多年来坚持的事情了。而小学阶段的英语口语教学，却一直是我国小学英语教学中的薄弱环节。随着新课标的不断推进，素质教育越来越被人们所重视，英语教学中的口语教学效果和效率也逐渐被人们所关注。为全面提高国民英语水平，小学生的英语口语教学成了重要的教学突破口。

简介：摘要新课标指出基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语的基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。而对于英语语言的运用离不开学习情境的创设。只有逼真有效地创设情境才能使孩子在高兴趣、高热情下学习英语、运用英语。

简介：摘要：小学阶段是学生初步接触和学习英语的起始阶段。注重这一时期学生口语表达能力的培养，能够帮助学生养成开口说英语的意识，进而为学生之后的英语学习打好基础。然而现如今的小学英语教学对口语教学不太重视，且学生的口语表达意识薄弱，这不利于英语教学的长远发展。因而转变观念和思想，通过多样化方式和手段的采用促进口语教学的进展是极为必要的。基于此，本文就此为论题，针对开展小学英语口语教学的有效方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学提供一些参考价值。