简介：

简介：摘要目的保证手术“绿色通道”，合理利用人力资源，确保病人安全，最大限度的降低手术室护士的疲惫感，使医生满意。方法设置急诊班，由急诊班组长负责安排和协调急诊手术的安置。结果手术超时时间缩短，充分调动了护士的工作积极性，护士对排班满意度增加。结论急诊班的设置，既保证了急诊手术的及时的安排，同时增加了手术医生、护士、麻醉医生的满意度，缓解了手术室护士长时间手术身心疲倦的问题，保证了手术整体护理质量。

简介：双学位教育是一种培养复合型人才的重要模式。以提高金融双学位本科人才的培养质量为出发点，从双学位本科教学的特点着于分析当前金融双学位本科教学中存在的主要问题，提出了相应的解决对策和配套措施。

简介：第二轮志书篇目设置在首轮志书的基础上要有所创新。修志者要准确理解志书的功能定位问题，树立服务大众的思想，在设置篇目时处理好规范化与个性化的关系，处理好传统与创新的关系，重点突出志书的地方特色与时代特色，围绕创新来设置篇目，以达到提高志书质量的目的。

简介：摘要《天然气地质学》是在天然气工业发展到一定阶段和出现新的天然气成因理论这两个条件下，逐渐从石油地质学中独立出来形成的一门新兴学科。这门学科要求学生在所学的油气地质理论的基础上，更深入地认识天然气生成、运移、聚集的机理，划分和鉴别天然气藏与气田的类型，分析和总结天然气藏的形成条件及时空分布规律，以指导天然气的勘探工作。

简介：摘要本文作者通过实践及工作多年工作经验结合出建造施工是现代建设社会的需要，造成了大多数超长的结果建筑层出不穷，并且对于建筑物的要求也越来越严格，最突出的是裂缝问题须做好严格的防范措施，以下重点提出了后浇带和膨胀的施工方案，以便为建筑工程的技术人员提供参考。

简介：摘要研究农村中职学历教育要更多地结合农村经济社会发展实际，在专业和课程设置方面下功夫。专业设置要在政府统筹、行业（部门）参与，根据学校办学条件和区域产业结构情况，在“专业不宜过细”的原则指导下，先做好学校专业建设规划、论证工作，然后由教育行政部门监督学校组织实施。要以对国家、家长和学生高度负责任的态度，按照提高学生的基本科学文化素质、增强学生的就业创业能力和为学生终身发展打基础的目标开设课程。

简介：本文介绍宏兴炼钢新建脱硫设备的组成、配置,主要引进设备PLC控制范围及设备布局。

简介：日本高校学科专业设置改革正从政府集权向高校自主过渡。为了实现“增加高等教育活性、回应社会需求、满足学生需要”的目的，日本采取了加强高等教育立法、推进大学“法人化”改革、实施大学课程改革、改革大学评价制度等措施，对我国高校学科专业设置改革有一定的启示意义。

简介：摘要本文首先对我国结构设计规范的安全设置水准进行了简要的论述，继而有探讨了对可靠度的设计方法。

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简介：根据《人民检察院组织法》的规定和检察工作的需要，检察机关可以在一定行政区域或监狱等特殊场所设置派出机构，以更好地履行法律监督职责。检察机关的派出机构是检察权有效运行的一项重要组织载体，也是检察制度的一项重要内容。请问，检察机关派出机构有哪些，它们享有哪些职权？

简介：摘要目前，我校正在进行体育选项教学，对选项教学的课程设置有一定的研究，本文对选项教学的课程设置作一个阐述。

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简介：少数民族地区高校口译教学的问题由来已久，文章基于《对少数民族地区高校口译教学定位的思考》研究，在把握教学定位的基础上，探讨了少数民族地区高校口译教学的课程设置，提出了以分离式口译技能教学为重心的“三步走”模式。

简介：何为校长？校长的工作职责是什么？古今中外许多学者、教育家从不同的角度进行了具体的阐述。笔者从《三国演义》“三国三分天下的缘由”中得到启发，依据组织成功必须具备的三要素，认为职业学校校长的主要职责应是建构情境、设置目标、培植能力。

简介：“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”已经成为职业教育发展的新理念。职业教育为经济服务最突出的体现是专业设置。专业设置直接将高职院校与社会职业相连接，了解高职院校的专业设置可以帮助我们更好的探索高职教育规律，从而切实有效解决高职教育的有关问题。天津市高等职业教育事业已经有相当程度的发展，为了更好更快地发展天津市高等职业教育，文章通过对天津市32所高职高专专业设置的招生专业、开设学校、专业（方向）点数和覆盖专业类以及专业设置数量四方面的调查统计，掌握天津市高职高专院校专业设置整体情况，进一步分析出天津市高职高专在专业设置方面已有的成绩及存在的不足。

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简介：摘要本文认真结合实际，对在初中语文教学中设置开放性问题的意义、影响等进行一些有益探索，并提出了一些行之有效的对策措施，以求在初中语文教学中更好更全面地发展学生的开放性思维。

简介：职业生涯规划和设计是人力资源管理中的重要内容，高校教师的分类管理是高等教育人力资源管理的发展趋势，职称和岗位分级设置是传统和当前的两种调节激励教师的手段。本文首先依据高校办学目标和个人发展将高校教师分为教学型、研究型、教学研究并重型三种类型，并阐述三者之间的关系，然后基于职称一岗位分级设置进行了高校教师分类管理的研究，刻画了各自的高校教师的职业生涯发展规划图。最后对高校教师分类管理中一些需要进一步解决的问题进行了展望。