简介：伴随着新航路的开辟．西欧国家开始走上了对外侵略扩张之路．亚非拉地区到处都留下了他们罪恶的脚印。欧洲资本主义国家在罪恶的“三角贸易”和对殖民地的掠夺中发展起来。

简介：善于积累,是记者的基本功之一。我们常说的＂厚积薄发＂,就是指记者要有积累,只有在积累的基础上,才能写出富有时代特色的报道来。有些记者把采写好稿的希望寄托于偶发事件,寄托于自己的＂小聪明＂,这是急功近利的表现,必然会以失望而告终。许多有作为的记者都有这样的体会,他们＂发现＂的一些重要报道,都是积累的爆发。因为没有积累就没有比较,

简介：积累是一个量变引起质变的过程，要发生质变，没有一定的量变做基础是不行的。学习首先要解决的问题是知识的从无到有、从少到多、从浅到深。因此，一定量的积累对任何学科都是非常必要的，尤其是英语这门细水长流的科目。绝大多数学生都是在母语的影响下学习的，学习的遗忘频率很高，知识面又很窄，所以必要的量的积累就显得尤为重要。

简介：内容摘要：农村小学四年级学生的写作基础相对较弱，无话可说成为写作教学的一个难点问题。为了解决这个问题，在写作教学中，通过培养学生用心观察生活的习惯，丰富情感体验，在家庭生活、学校生活、大自然生活、社会生活中积累习作的素材，为写作打下良好的基础。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：【摘要】 坡度聆听是以新课程“音乐审美”为核心的理念指导下，培养学生有方法、系统化有坡度地欣赏，是促进学生音乐审美核心素养的重要培育方式。在音乐欣赏学习活动中，有坡度、浸润式培养对学生音乐审美能力有着不可忽视的重要作用和价值。近年来，一直致力于构建坡度聆听培养学生音乐审美能力的实践探索，取得了一定的成效。

简介：   摘要：从教语文十余载，在作文教学方面，我尝试着采用了多种教学方法，也运用了多种写作技巧，还让学生读了许多的作文书，以及其它方面觉得利于学生写作的书籍,学生也写了大量的读书笔记与读后感，并让学生对自己喜欢的文章加以赏析。这些做法都让我感觉到付出的太多，收效却甚微。有点投资太大，收效太小的赔本感觉。于是我便另辟蹊径，寻找更佳的写作教学方法。希望让学生在科学的写作教学方法中轻松愉快的习作，并使学生的写作百尺竿头，更进一步。

简介：摘要为了更加适应新课改的要求，重视小学的阅读积累，本文结合实际情况，谈一谈怎样才能增加小学生课内外的阅读积累，以期为教学实践提供参考依据。

简介：多年来的语文教学实践证明“阅读感悟，积累运用”是提高写作能力的最佳途径。阅读是厚积，是写作的前提和基础，是积累语言材料的过程；写作是博取，是阅读的深化和发展。在阅读和写作教学中，要注重二者的相互合作和相互促进，即读中指导写，写中运用读，读中渗透写，写中深化读。让语文阅读教学落到实处，真正起到积累运用的作用，学生的语文水平也随之会逐步地提高。

简介：摘要：语文的学习需要文章阅读的积累、深厚的文字功底，因此在小学语文教学当中，语言的积累的指导是不容忽视的，只有对学生进行充足诵读积累，让学生有一定的语言沉淀，才能激发学生在语文课堂上充满着兴趣与求知欲。

简介：摘要：初中语文学习中，语言积累的重要性不可忽视。本文深入探讨了语言积累的概念，以及在语文学习中的关键作用。通过分析如何加强语言积累，以及通过阅读和写作等方式提高语文水平，本文旨在为初中学生提供有效的学习方法，使其在语文学习中更为得心应手。初中语文学习是培养学生全面语言能力的重要阶段，而语言积累是实现这一目标的基础。通过深刻理解语言积累的概念，学生能够在词汇和语法知识的广度上有所拓展，并在实际运用中提高深度。本文呼吁学生通过主动参与阅读、积极进行写作等手段，不仅能够积累更多的词汇和语法知识，而且能够在实践中提高语言表达的能力。这种系统性的语言积累不仅为当前的语文学习提供支持，更为未来更深层次的语文学习奠定坚实基础。

简介：

简介：摘要：小学语文习作教学既是开发学生文学思维，强化创造力的有效途径，同时又是帮助学生培养文学素养，激发创作灵感的主要引导手段。作文教学内容一直是教学的重点，也是难点，在讲解习作内容时，教师要从素材积累角度出发，引导学生深入生活细节当中积累不同种类的素材，这样既能够激发学生的学习兴趣，培养学习习惯，又能更好的促进学生创作能力发展，积累足够多的知识储备，在未来的学习中也能有很好的应用。

简介：

简介：教学内容（苏教版第三册《秋游》第三自然段）：“农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。”师：秋天的田野有些什么？生1：秋天的田野里有稻子、棉花。

简介：摘要无论写哪种文体的文章，都必须具备一定的写作基础，包括“审题、立意、材料、布局、语言”等等。要想打好基础，就必须多积累。积累是写作的基础，应从生活、语言、技巧三方面进行积累。

简介：摘要语文课要加强语言文字训练。笔者结合学生实际，在阅读训练中重视学生语言积累，形成技能，在阅读指导中加大阅读量，培养兴趣，在课堂教学中探索阅读方法，拓展创作，对提升学生语文素养具有显著成效。