简介：例题右图是一个立方体，六个面分别写着1、2、3、4、5、6。其中1的对面是6，2的对面是5，3的对面是4。开始时，写有6的面朝下，把立方体沿桌面翻滚，并记录下每次朝下的数字（从6开始）。5次翻转后，记录的数字刚好是1、2、3、4、5、6各一次。那么，记录的这6个数字的排列顺序有多少种？

简介：初唐至清末古体诗和今体诗一直是我国诗坛上并驾齐驱的两大重要诗体。但是，古、今体辩识不清的问题至今依然存在着。这至少说明两方面的问题：（一）古、今体诗辨识的依据和方法至今不明确、不具体，人们只是“跟着感觉走”，凭着自己阅读后隐约朦胧的感觉去辨识，这就不可能不发生辨识错误。（二）长期以来，人们并没意识到古、今体诗辫识存在着什么问题，没能引起学术上的足够重视。笔者认为：古今体诗辨识的唯一依据。就是今体诗的格律，即今体诗在字数、句数、押韵、平仄、对仗等方面所具有的固定格式和规则。凡不完全符合或者完全不符合今体诗格律的诗篇，都是古体诗：凡完全符合今体诗格律的诗篇。便都是今体诗。

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简介：叮当兄妹要穿过危险的空中悬道，避开由图中6个平面组合成的魔幻立方体，最后到达气球飞艇。一路上他们还要找到不是由图中右下边6个平面组合成的魔幻立方体，那是启动飞艇的钥匙。

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简介：长方体是特殊的平行六面体,除具有平行六面体的一般性质外,长方体还有一些重要性质.1.长方体的性质设a,b,c分别为长方体的长、宽、高,对角线为l,则(1)体积V=abc;(2)全面积S_全=2(ab+bc+ca);(3)l~2=a~2+b~1+c~2;

简介：<正>我国大部分公安院校都开设了警察休育课,但是在警体教学的目的、任务、内容和教法实施上都没有形成一个成熟的认识。这种现状很难适应当前和未来公安建设对人才的需要,因而对警体教学的研究已成为当务之急。一、现存问题1.没有一种统编教材。目前,公安院校的警体教学包括警体基础课(即普通休育课)和警体专业课两大类。大多数院校的基础课程设置是采用《高等院校教学大纲》或

简介：吴均是齐梁之际一位饶有特色的诗人.在清绮平和之作充斥整个诗坛的时候,他能够创造一种卓然异立、亭亭高标的诗格,并以其名命名而独成一体,这在齐梁间是独一无二的.

简介：at、on、in这三个介词在表示时间、地点以及与动作和抽象概念搭配时,都大致遵循点、面、体的顺序规律。at指极短的一瞬间;或指较小的地点,或将某处视为一点。on则接比at更长的时间,如某日,某日某段,或修饰语+某日某段时间,或指在某物体的上面,因而

简介：舒同，又名舒文藻，15岁参加学生运动，1926年11月加入中国共产党，1930年9月加入中国工农红军，南征北战，历任党和军队高级领导，同时他又是著名书法家。作为职业革命家，他的书法与中国革命紧密相连；作为书法家，

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简介：经文:《雅各书》2:14-26从刚才我们所读的经文看到:耶稣的兄弟雅各是在主张行善的同时又肯定信心的重要性。雅各是相信耶稣的复活,但在当时他又是持守犹太律法传统的。什么是犹太律法传统呢?如果笼统地讲,就是以色列的历史。这历史显示了以色列民的得救和称义的来源与背

简介：朱熹,当我们提起这个如雷贯耳的名字时,联想到的一定是一名严肃的学者形象。但是,许多人未必知道,朱熹还是一位对宇宙充满了好奇的天文学家。很小的时候,朱熹就在思考一个问题:宇宙的尽头在哪里?他自述说:'某自五六岁,便烦恼天地四边之外,是什么物事?见人说四方无边,某思量也须有个尽处。如这壁相似,壁后也须有什么物事。其时思量得几乎成病。到而今也未知那壁后是何物。'如果刘慈欣在12世纪出版了《三体》,那朱熹一定是一个'三体迷'。南宋时还没有《三体》,朱熹

简介：父亲退休后开了一家网店，他在网上经常和买家交流，时间久了亲切、温馨的淘宝体也应用得十分娴熟。不知不觉中父亲把淘宝体也带进了现实生活，每天“亲”“哦”不离口。

简介：一、长方体的突出地位长方体作为现实生活中最常见的几何体，是同学们最熟悉的．由于它“长长”、“方方”、“正正”，也成为大家最喜爱的几何体之一．在立体几何的学习中，它对我们的空间想象能力的培养功不可没!

简介：荷兰版画大师埃舍尔是被誉为“数学家”的著名艺术家，他钟爱多面体的组合，这两幅黑白版画《星》表现了框架结构组合的多面体，两条可爱的变色龙给这冷漠的星空增添了生气。

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简介：词作为一种歌唱艺术和抒情诗体，其功能是多样的，不断发展的。早期文人词虽已具多种功能．但其主要功能是娱乐：或侑觞劝酒，或娱宾遣兴，或酬唱交际。随着词乐的分离，词体表现领域的开拓，词体日尊，词体功能也在不断丰富，词的认识讽谏和抒情言志的功能得到彰显，并最终因此与诗文并驾齐驱、比肩争流。