简介：

简介：英语教学不仅要教给学生知识，还要培养学生运用知识的能力。可是学生在实际言语交际过程中，经常出现“语用失误”。本文初探英语语用失误的分类，剖析其原因，然后提出学生语用能力培养的策略。

简介：谎言是一种语用现象，多发生在言语交际中，因此必须有交际者及其认知语境因素的参与。交际者的主体性、认知语境的因人而异性和动态性使得谎言具有主体性、灵活性和动态性的特征。

简介：摘要2011版《语文课程标准》提出小学语文是学习语言文字运用的学科。这种提法明确了小学语文必须教学生学习语言文字，解决了语文的工具性与人文性之争。使学科视界更开阔，教学行动更理性而科学，真正兑现统编教材的愿景培养学生的语文素养，提高语言文字运用能力。

简介：当前,语文教学中重＂意＂轻＂言＂的现象仍然突出,课堂上,教师围绕文本的内容喋喋不休,条分缕析,学生昏昏欲睡,索然无趣。以至于最后,学生语文素养不高,说起话来颠三倒四,写起文章言不明句不顺。造成这个现象的根本原因是教师对语文这一学科的性质特点不明确,对语文学科的根本教学任务不清楚。语文是一门学习语言文字运用的学科,其根本任务必须定位在＂语用＂上,也就是要让学生的言语能力得到提升。

简介：文章通过对词汇语用及两种语用充实的分析,探讨了英语"BlueMoon"的直译汉名"蓝月亮"所引发的截然不同的感悟,并联想到"Blue"的种种巧妙用法及丰富的文化内涵,以此来拓展和加深对"蓝"颜色词的进一步掌握.

简介：语用预设涉及到言语交际中人的因素和语境的因素,是发话人的预设.语用预设以句子意义和结构为基础,只有结合语境才能推导出来.

简介：

简介：1.引言从Hudsonetal.（1992）的开创性研究算起,二语语用测评研究（assessingsecondlanguagepragmatics）在二十余年中取得了较为丰硕的成果（李清华,邹润2015）。但必须指出,该领域研究还处于起步阶段（Roever2013）,

简介：高职学生的英语基础比较薄弱．虽然他们掌握了一定的词汇量．学习了基本的语法规则．但在尝试使用英语进行交流时，仍会出现大量不合适、不得体的英语表达，这就是语用失误。

简介：教育要直面生命，语文课堂需要关注对生命潜能的开发和发展需要的满足，而语用教学的特质是要在一定的语境中，通过探讨、运用，习得如何使用好语言的方法，达成交际目的的素养和技能，这正是教育的生命价值的体现。

简介：熟语包括成语、谚语、歇后语和惯用语。它们用词固定、语句短小、通俗易懂、生动形象。学生如能领会熟语的丰富内涵、语言特点和艺术特色,并加以运用,对提高语文能力大有裨益。日常教学活动中,熟语教学往往流于表面,学生的学习脱离语境,不能真正地对其形成'语用'。本文结合作者自身教学实际,探讨如何实现熟语教学的'真实语用'。

简介：二语语用能力测评是近年来语言测试界的研究热点之一。随着语用能力构念的拓展，互动语用能力测评成为二语语用测评新的发展方向。本文围绕语用能力、互动能力和互动语用能力的构念展开讨论，探讨在互动构念观的框架下研究互动语用能力测评的可行性。在大规模、高风险语言测试中，二语语用互动能力测评的主要问题是如何探究二语语用互动能力的构念、设计测评任务和评分标准以及实施效度验证。

简介：语用教学研究通过对语文教学现状的反思和学科课程本体的追问,提出语用是语文教学的"本然"。语文教学的核心价值是培养和提升学生的语言运用能力。因此,须结合具体的课堂教学,对语用教学的运行机制、理论架构、系统支持、课堂特质、操作策略等进行较为系统的探索与实践,从而建构起目标指向明朗化、教学思路简约化、学习活动结构化、言语体验品质化、文本内容增值化的语用课堂。

简介：本文分析了汉语社交指示语敬称、谦称在翻译中的语用失误及语用等值,然后得出结论:译者只有通过汉英两种语言的语用文化对比,才能避免敬称、谦称翻译的语用失误,达到语用等值.

简介：【摘要】随着教育的不断改革，传统的教学模式逐渐被淘汰。而语文作为各学科中最基础，最重要的学科也需要进行教学转型。打破传统的语文教学方式，引领进新型的语文教学方式。“语用取向”是当今语文教学中的一个热点，也是推进语文教学转型的一个有效的手段。当今语文教学存在着诸多问题，使得小学生的发展也受到了阻碍。为契合时代向教育提出的要求，促进小学生发展，加快小学语文教育的转型，“语用取向”的实施已经成为了必然的选择。

简介：间接使用语言是人类语言交际中的一个重要现象。文章从语用学角度，通过“言语行为理论”和“会话含意理论”，对听力的真实语料进行定量分析，提出了设置言外之意的四种常用手段。此研究封学生听力理解能力的训练和测试等均有一定的指导和借鉴。

简介：摘要：随着新型教学理念的不断发展和大力推崇，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。小学中高年级是学生提升各项思维能力的关键时期，也是学生提升各种综合能力的主要阶段，其重要程度不言而喻。小学语文教师应该深感肩上的重责大任，在进行授课的时候应该注重阅读知识的深度剖析，从“语用性”的角度帮助学生从多个角度分析文章的精妙之处，了解作者所要表达的深刻含义。

简介：摘要：现如今，在小学阶段的语文教学中，语文课程的语用型理念并没有有效的传承，在课堂中总是呈现出课程缺少清晰的内容规划现象，以至于小学阅读教学并没有对学生的阅读和写作起到实质性的教学作用。可以说，语文教学是听说写的一个综合学习方式，而在这其中，阅读是培养学生多方面综合能力发展的一个重要过程，通过在阅读课堂中借鉴科学创新的教学方式，能够更具实质性的提高小学生的语言运用能力，并且对于小学生的各方面发展都是一个重要的提升，语用型阅读教学策略就是一种极具创新的教学方式，也是今后小学阅读课堂教学需要重点推广的教学方式。

简介：本文从宏观、微观、跨面、应用、对比、认知六个方面对国内词汇语用现象研究做了简要的回顾与评述。国内学者虽然取得了一定的研究成果，对词汇语用问题的重要性形成了共识，但还存在着较多的不足。主要表现在三个方面：一是尚未形成完备的词汇语用学理论；二是研究的语料及对象语言有待拓宽到英语以外的语言，尤其是汉语；三是应加强对词汇语用学的应用研究。