简介：摘要汉语是世界上最富有表现力的语言之一，它具有思想美，意境美，音韵美等特点。新课标在低年级阅读目标中指出要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词汇，积累语言。小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，运用语言，而且还必须指导学生积累语言。

简介：摘要中学语文阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程，文本有其独立意义，具有能动性，必需从它的实际情况出发，实事求是地加以解读。在实际教学中，学生可以从教师的范读中模仿、自读中领悟和反复阅读，加之写作中的积累来培养学生的语言感悟能力。

简介：摘要精准、熟练地运用舞台服装设计的艺术语言，是搞好舞台服装设计的基础与前提、关键与保证。本文以款式、色彩、面料、装饰为四大语言，对舞台服装设计的艺术语言，进行了综合性论述。对于舞台服装设计，具有理性思辨与艺术实践的双重参照作用。

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简介：摘要物理学科是培养学生实际动手操作能力和逻辑思维能力的有效载体，对于提高学生综合素质和促进学生全面发展具有重要的推进作用。由于物理学科的抽象性、特殊性往往使学生感到学习困难，但在物理教学过程中运用一些有效的教学技巧可以帮助学生解决所面临的学习困难，培养学生浓厚的学习兴趣。本文结合教学过程中的经验感受探讨一些在物理教学中的语言表达技巧。

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简介：摘要本文阐述了小学科学课教学语言的特点，并用具体案例说明了如何在教学中体现语言艺术。

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简介：摘要《穆斯林的葬礼》以独特的视角、冷峻的文笔，讲述了一个穆斯林家族从一九一九年到一九七九年这六十年间的兴衰、三代人命运的沉浮，两个发生在不同时代却又交错扭结的爱情故事。全文弥漫着催人泪下的悲剧气息，本文主要从宗教话语的杂糅，京味语言的运用两方面来论述作品的语言特色。

简介：摘要汉字是中华民族文化的象征，从写意的甲骨文到今日通俗易懂的简体字，它经历了漫长的历史演变，体现了中华文化的博大精深。小学生的汉字教学是小学语文教学的重中之重，也是提高孩子语言素养的根基。

简介：摘要新课程改革呼唤教学语言的新面貌。在小学语文课堂上，教师的评价语言尤其重要，它是沟通师生情感、智慧、兴趣、态度的桥梁，对课堂的效果和学生素质的提高产生潜移默化的影响。日常的小学语文课堂教学中,教师的评价语言是教师对学生反馈信息进行处理的主要方式之一，是教与学之间进行沟通、使教学过程和谐融洽的不可缺少的环节，也是提高教学质量的重要途径。

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简介：摘要是教师与幼儿沟通的一种特殊的无声语言，是幼儿园教育教学的一种独特的辅助工具。教师在课堂上只有正确运用体态语,才会提高教学的功效。

简介：在人类历史上，语言的出现和使用是传播史上的一次历史性革命，延续至今，语言表达在人们的生活中起着极其重要的作用。本文提到的语言表达艺术则涵盖了更为复杂、完善的语言传达体系，不仅仅局限于人们的听觉神经，还包含了人们视觉神经的感知，目前，我国已有众多专家学者对语言表达艺术进行了长期而系统的研究，本文旨在从情感的运用这一角度分析其在语言表达艺术中的重要性与多样性。关键词语言表达艺术；情感的运用语言表达艺术不是单一的标准普通话的呈现，它囊括了更为复杂的语言表达体系与艺术呈现形式，其中，情感是语言表达艺术中非常重要的元素，没有情感的语言表达就像人离开了阳光和空气一样是没有生命力的。一、情感在语言表达艺术中的重要作用（一）语言表达艺术离不开情感的支撑语言表达艺术传达的内容就是信息，传达者在信息的传递中为了能让受者更好的接收和理解信息的内容，一定会运用眼神、表情、手势、体态等视觉系统，去辅助有声语言的表达。内心活动的变化也会带动情感的变化，直接影响你所要表达的内容。语言表达艺术很大程度上都要依靠情感的支撑，有了情感，有声语言表达就有了实质性的意义。（二）情感是语言表达的灵魂语言表达艺术追求的是受众心理上的共鸣，好的语言表达艺术一定会引人入胜，感染力极强。例如，对一个事件的叙述，当事人本身在向你讲述的时候他的情感一定是最为真实的，而我们在接收的过程中，因为关注到了人本身，很容易就被他的故事所吸引，甚至会感同身受。当我们有了情感上的交流，更能达成思想上的一致。如果没有了情感的带动，只是单纯的陈述文字，必然会让人觉得索然无味，甚至毫无聆听的欲望。二、情感在语言表达艺术中的呈现形式（一）语言表达艺术呈现多样化语言表达艺术是在文学语言的基础上，表述个体对其进行二次创作，每个个体都有自己的思维逻辑习惯，会根据不同环境、场景和接收人群的特点进行表述，除了有声语言的表达，还会涉及到副语言和视觉感官上的一些运用，是一项综合性的表现艺术，语言表达艺术在注重内容的基础上更注重受众的感受，根据不同的受众进行表达，从而取得理想的传达效果。根据所要表达内容的不同，语言表达艺术的基调也呈现出多样化，或轻快，或严肃，或庄重，或高亢等等都是为了更好的呈现出内容的整体情感基调和色彩，只有这样才能更好的把握住主题，更为准确的表达。（二）情感的多样性人都是感情动物，每个人从一出生就有情感的表达，可以用简单的情感流露来传达信息，满足自己的需求。随着年龄的增长，人的情感会更加丰富，心理活动也会逐渐增多，而在一定生活阅历积累之后，人的情感会越发的细腻，人对情感的控制也更为理性。但理性控制情感的结果则是人们对情感的需求也愈加强烈，对情感上的共鸣也更加渴求。每个人表达情感的方式都不一样，对待同一事物，人们的情感会不尽相同。例如，同样是聊到家人团聚的话题，有人呈现出来的情感是愉快的、喜悦的，但有人就是伤感的，甚至是沉重的，这些都会因为每个个体不同的人生经历和感受而不同，这也反映了人们情感的多样性。在众多情感中，有些通过人物的神情和体态能明显的感觉到，有些情感则是心理活动细微的变化，很难从外在察觉到，而这些情感的变化都会跟传达者本身的所思所想息息相关。三、情感在语言表达艺术中的灵活运用（一）情感对有声语言表达的影响语言表达艺术中，声音离不开气息的支撑，气息的推动离不开情绪的带动，气随情动，情感是气息的原动力。由此可见，情感是有声语言表达的灵魂，人在进行有声语言表达的过程中一定会始终伴随心理活动，空洞的没有情感的语言表达是没有生命力的，很难打动受众。恰当的情感的运用和把控会让语言表达艺术锦上添花，让有声语言跌宕起伏，充满情感，更能引起听者的心理活动，产生共鸣。（二）语言表达艺术中情感的把控在语言表达艺术中，情感必不可少，但对情感的把控也不可忽视。一方面，不能使用夸张和过度的情感释放来烘托语言表达艺术，这样不但不会起到积极的呈现作用，还会适得其反，让人觉得矫揉造作。另一方面，语言表达艺术中情感的变化是丰富的是动态的，不能一成不变的进行情感的抒发，而是要根据所要表达的内容进行分析和梳理，做好充分的心理准备。情感是自然而然的流露，做到先有情，后有声，情感和有声语言表达融为一体。与此同时，在语言表达艺术过程中，我们首先要做到的是生理上的准备，情绪和情感的流露有时候是人的一种本能反应，但在语言艺术表达中要加以控制，不能情不自禁的过度流露情感，而忘了完整的表达自己的有声语言；第二是心理上的准备，内心一定要积极主动的调动自己的情绪，而不是消极的、懒散的，或是表演的成分去运用情绪；第三是思想上的准备，只有我们在语言表达艺术传达过程中思想认识到位，更多的从所要表达的内容、受者的心理、自己的认识等各方面进行综合分析，才能做到情感的恰当流露。四、小结有声语言表达艺术既可以呈现在各类语言艺术的展示当中，也可以融入到人们的日常生活交流当中，好的有声语言表达可以让信息传递达到事半功倍的效果，充分诠释传达者的思想和意图，让受者达到情感上的共鸣，所以对每个人来说都显得尤为重要。如何用心去感受所要表达的内容，如何将情感融入语言表达艺术，值得我们每一个人深思。

简介：摘要小学语文教学是学生认识语文、了解语文的真正途径，同时也是学生受到语文熏陶的开端。因此，小学语文老师教学的特点很大程度上影响了学生未来的发展、学生语言水平的掌握程度，同时小学语文教学语言特点也在另一方面反映了老师的教学特点。本文主要分析了小学语言教学语言的重要性，并根据现状总结出了应具备的几个特点。

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简介：摘要在小学语文教学中，语言积累的指导是不容忽视的，教师要强化熟读背诵，让学生在诵读中积累语言；抓好课外阅读，在博览中积累语言；增加作文练习密度，从写中积累语言。

简介：摘要小学语文教学是影响学生语文习惯成型的重要阶段，面对当今网络用语肆虐的语言环境，我们的选择是规范学生的语言习惯，还是任凭网络用语影响小学生的语文学习，这是小学语文教学的关键性问题，我们如何正视网络语言对小学语文教学的影响并且提出可行的对策，是我们当前必须面对的问题。

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