简介：萨瑟兰认为与人交往是影响青少年犯罪的重要因素,此观点也与当今青少年犯罪的团伙性密切相关。笔者以萨瑟兰不同交往理论为出发点,通过讨论不同交往理论与犯罪青少年预防的契合度以及对当代青少年犯罪的预防启示,最后从引导青少年正确交往、树立良好的学习榜样、树立正确的法制观,强化法制观念和营造良好的家庭教育方式等方面探讨了不同交往理论对我国青少年犯罪预防的启示。

简介：美国杨百翰大学政治系的哈德逊教授通过对中国、印度、葡萄牙的调查研究,认为性别失调对社会结构的不稳定具有重要影响。她的《光棍》一书因这一理论在学术界引起各种讨论,本文结合各种批评对这一理论进行了分析,认为性别比例失调的现象值得重视,但不应把这一因素从整个社会历史背景中孤立出来,得出性别失调直接导致社会动乱的结论。美国杨百翰大学政治学系的哈德逊教授研究认为,未婚男性数量增加会导致犯罪率升高。哈德逊教授通过历史事件对光棍与社会暴力之间的关系进行了考察,并进而探析光棍与社会的关系是如何发展的。她对比分析了中国、印度和葡萄牙的情况。在中国历史上,1851至1863年间的捻军叛乱是探讨性别失调和社会暴力的典型例子。19世纪华北地区性别比例极高,达到129∶100(男性∶女性)。19世纪上半叶,该地区环境恶劣,并且平均每三到四年就遭受一次水灾、旱灾或虫灾,许多人死于饥荒。人们很难把女孩嫁出去,因而很少生养女孩。结果,华北地区大量的男性至死未婚,有25%的男性根本结不了婚。那时,大约每1000名女婴中就有300名被杀害,长此以往的后果就是人口失衡,产生了大量过剩的年轻男性。他们被迫变成无家可归的土匪,去绑架、偷窃、仇杀争斗。...

简介：美国杂志2000年秋季号(总第64卷第3期)发表了穆罕默德·塔巴克的文章,对马克思的无产阶级专政理论及其实现形式提出了自己的看法.文章主要内容如下.

简介：心理矫正、家庭治疗介入少年司法审判，源于司法实践中相当多的少年犯实施犯罪源于心理问题，心理矫正、家庭治疗可以广泛适用于存在心理问题的未成年犯罪嫌疑人及其家庭纠纷中涉少民事纠纷，帮助其克服心理问题。可以在庭前、庭中、庭后这三个不同的阶段通过不同的方式在案件办理过程中穿插心理矫正与家庭治疗的内容。但在实践中，由于缺乏专业支持，心理矫正工作的大规模推行还比较困难。

简介：高职院校学生已经占据我国高等教育的半壁江山。高等职业院校为国民经济建设和社会发展培养高素质技能型专门人才，高职学生的思想政治教育状况同样不容忽视。研究他们的特点和学习思想政治理论课的特点，才能针对这一群体的特点对症下药、寻找对策，为更具针对性的高职院校加强改进思想政治理论课措施提供理论支持。本报告调查、分析、总结了高职学生的构成特点，高职学生的一般学习特点、高职学生学习思想政治理论课和接受思想政治理论课的特点，提出高职学生的学习特点不等于他们的学习缺陷，应该积极挖掘他们学习特点的积极方面。

简介：社会转型期,农村群体性事件频发且态势愈发严峻。群体性事件作为一种群体性行为,受到群体心理因素深刻的影响。本文将从社会心理学的角度出发,以'挫折-攻击理论'理论为研究基础,以农民群体性心理和行为的联系为研究内容来探析农村群体性事件的心理机制。

简介：标签理论倡导的非犯罪化、转处、正当程序、非监禁化、赔偿与补偿等是预防未成年人违法犯罪的独佳视角。立足现有的立法成果和司法改革进程以及未成年人犯罪的现实情况，标签理论的启示主要有：坚持非犯罪化，践行刑事和解，落实社会调查制度；坚持非监禁化，扩大行刑社会化，深入贯彻社区矫正；扩大免除前科报告义务的范围，细化犯罪记录封存制度；慎用逮捕等羁押性强制措施，制订实施规则；倡导社会观护理念，区别对待，积极践行附条件不起诉。

简介：本文从“漂流理论”的视角入手，分析“漂流少年”形成的环境因素和心理成因，指出运用精神分析学，社会学习理论和认知与道德发展等心理学理论，可以识别和预测青少年犯罪的一些原因。运用“漂流理论”可以帮助我们秉持“预防胜于矫治”的概念，对青少年犯罪实施“三层次预防”的模式，加之适当改进青少年犯罪的刑事司法业务，才能收到防微杜渐，防患于未然的功效。

简介：英刊《国际社会主义》总第117号(2008年)刊登了英国著名左翼学者克里斯.哈曼(ChrisHarman)题为《对新自由主义进行理论分析》的文章,对西方左翼已有的关于新自由主义的主要观点进行了理论反思。一般看法是,新自由主义意味着国家的退出,哈曼指出事实上西方国家战后形成的国家干预和社会福利还大部分保持着;对于当前更多的资本集中于金融业的状况,哈曼指出这并不是因为所谓的金融资本已控制了工业资本,而是因为工业资本也进入金融业,试图通过“金融化”恢复它过去的利润率,工业资本和金融资本之间没有根本的矛盾,等等。作者还就一般左翼学者关于新自由主义的私有化现象、阶级状况的种种观点进行了辨析。文章主要内容如下。新自由主义的性质在某个层面上,新自由主义是一种意识形态。从字面上来理解,“neoliberalism”的意思是“新的自由主义”,而“liberalism”一词在欧洲大陆(与北美相反)的意思是“自由市场经济”。因此,它是正统的“自由放任”经济思想的复兴,在20世纪30年代大危机之前,这种经济思想一直盛行。这种思想认为,自由市场经济会平稳运行,会稳定地生产出更多财富。所出现的一切问题都被认为是“非自然垄断”(特别是劳...

简介：政治理论教学方式的创新是实现干部培训目标和提高干部务实能力的必要前提,干部培训中的政治理论教学应当紧紧围绕提高干部的素质和能力谋划教学方式的创新;应当利用理论联系实际的马克思主义学风指导教学方式的创新;应当以求真务实的科学态度推进教学方式的创新;应当通过师资力量的加强保证教学方式的创新;应当通过创设良好的学习环境和条件来实现教学模式的创新。在推进教学方式创新的同时注重其他方面的创新。

简介：简介:全书约35万字,由30篇论文汇编成集,论文集特点鲜明,内容丰富,覆盖面广,从结构上分为三个部分:毒品犯罪打防管控理论专题(共13篇)、毒品犯罪打防管控实务专题(共13篇)、民航毒品犯罪打防管控专题(共4篇)。

简介：吸纳社会性别研究,是发展马克思主义妇女理论的一条有效路径。一方面要借鉴社会性别分析方法,另一方面要整合社会性别研究的关注点。具体而言,社会性别研究的一些特有概念对于马克思主义妇女理论具有重要的参考价值;社会性别研究对于马克思主义原有概念内涵的扩大,可以丰富马克思主义妇女理论的内容;社会性别研究对于马克思主义已有理论内容的扩展和补充,将促进马克思主义妇女理论的发展。

简介：美国两党处理文化冲突主要从三个大的方面着手:利用市场经济的力量并通过国家政权的引导来促进各文化群体之间的经济联系和文化交融;强调美国信条,建立'公民宗教',通过包容的民主和健全的法制,并通过政治社会化的渠道对公民加强教育尤其是历史教育,以此整合文化冲突,达到对于美国政治体制和政治文化的认同;主张在尊重少数群体的教育权利和语言权利的前提下,维护美利坚合众国的统一.美国两大政党在处理关于文化冲突问题的具体政策和策略上有类似之处,但也存在着一些差异.这些问题的探讨,对于我们党和政府处理文化冲突具有重大的理论意义和现实意义.

简介：作为一种社会范畴,现代意义上的青年是工业革命所引发的现代化潮流的一种产物。现代社会早期确立的青年概念,其内涵被理解为一种过渡期,即迈向成年生活的一个准备时期。晚近世界,尤其发达社会的境况对青年作为过渡期的经典理论与过渡模式提出了严重的挑战。处在一种新的时代背景和社会场景下,基于青年的新的身份状态而重构青年概念的实质内涵及其外在表征已然成为一项重要的研究议题。

简介：在现'三权分立'背景下,土地经营权可作为客体通过信托企业进入市场中流转。但大多农民不清楚其中的权责分配关系,担心自身利益受损,土地经营权在信托流转实施中也并不顺利。为了积极促进农村经济的可持续发展,应在法律中明确信托流转各方的产权责任,监管控制,控制好土地经营权信托流转过程中的风险。

简介：在国际货物贸易里,风险转移是用于判断当标的物发生损毁或灭失时,应由买方还是卖方承当责任的标准。这些风险导致的损失应当由谁承担,关系到以下问题:哪一方有资格向保险公司求偿和在非保险范围内的风险分担问题;对受到损毁的货物进行保全以及救助防止损害扩大化的责任问题等等,因此,风险是否发生了转移直接影响了贸易双方当事人的利益。

简介：采用北上广三城市调查数据分析青年中产＂被下流＂的风险焦虑及其应对策略,结果表明：有近六成青年中产经历过一种或多种＂被下流＂身份风险。虽然职业有助于减少青年中产的实质性身份风险,但难以降低其象征性身份风险。选择性比较、炫耀性消费、社会保险、银行理财、商业保障等方式可以或多或少地帮助他们应对身份风险焦虑。透过风险社会的视角,本研究认为,大城市青年中产的风险是真实的,但他们的焦虑却是隐性的;他们的生活态度是乐观的,但应对行动却是迟缓的;他们的消费是有限的,炫耀只能是压抑的。

简介：高职院校学生顶岗实习是增强学生职业能力,实现职业教育教学的基本环节。顶岗实习作为一种常见的实习形式,被高职院校与实习单位广泛地采纳。但是,实习学生因实习协议的缺失、内容不完善等问题,其合法权益无法得到及时保障。本文将探讨学生顶岗实习协议中的法律风险,从而提出防范措施。

简介：改革开放'新时期'开始,我国的社会经济得到快速发展,一种高风险性质的商业投资行为——风险投资的发展趋势愈发明显。但是,目前我国风险投资业的发展到了瓶颈期,表现为风险投资行业没有相关的法律法规支持,投资市场体系不健全,行业内部体制上有缺陷。文章根据风险投资的运作特点及原理,提出创新风险投资制度,构建完善的风险投资法律体系,以期对我国风险投资业的发展提供一定的参考。

简介：理论能够直面现实,合理、圆融地说明现实,是破除横亘于理论与大学生之间障碍的摧坚锐器,也是坚定大学生理论自信的重要前提。直面现实,关键要交给学生看待现实的科学方法,把握现实的本质。实践教学是沟通理论与实践的桥梁,对于大学生认同理论、坚信理论具有不容小觑的重要作用;直面现实,需要思想政治理论课教师从精神境界、理论素养、思维方式、认识能力等诸多方面提升自己,使自己成为一个合格的中国特色社会主义理论的传播者。