简介:摘要建筑工程的地下室防渗漏施工质量尤为重要,其在很大程度上关系到整个建筑基础工程的稳定性。本文结合实际工程案例,以地下室外墙的微裂缝处的防渗漏施工措施为例,重点阐述了地下室外墙出现裂缝的原因以及具体的解决措施。在施工方法上,大体的施工原则是通过采用压密注浆等措施来防渗,以塑料板的排水方式进行堵漏,进而实现排堵相结合的施工目标,从本质上解决这一问题。但在实际应用上仍有许多问题值得关注,它将成为决定这一施工工艺是否有效的关键考量因素。同时辅以外墙内侧面施工塑料板排水板的方式来降排水,做到堵拍相结合,从而以最小的投入成本和环保施工技术来保证地下室工程的防渗漏性能。
简介:摘要目的探究改良肌皮瓣法结合眶隔固定术在眼袋整形中的应用效果。方法选取2017年10月至2018年10月期间进行眼袋整形的80例患者,以随机数字法将其分入对照组(40例)、研究组(40例)并分别为其采取传统肌皮瓣法、改良肌皮瓣法结合眶隔固定术。比较两组的患者满意度、眼袋皮肤恢复正常外观时间、整形计划总体实施时间、不良反应率。结果研究组眼袋皮肤恢复正常外观时间、整形计划总体实施时间短于对照组,其患者满意度高于对照组,不良反应率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论改良肌皮瓣法结合眶隔固定术在眼袋整形中的应用效果要优于传统肌皮瓣法,不仅患者满意度、安全性高,耗时也较少。
简介:摘要目的探析聚凝胺法和微柱凝胶法在交叉配血中的应用效果。方法回顾性分析我院接收的同意开展交叉配血者268例的临床资料,收集其输血标本,经开展微柱凝胶法、聚凝胺法采取交叉配血试验,分析比较试验结果。结果行MGT时患者交叉配血成功率为91.42%,明显低于行MPT时的96.64%,差异有统计学意义(P<0.05)。在被选对象中,MPT阳性标本有9例,MGT阳性标本有21例,说明相比凝聚胺法,微柱凝胶法有较高的灵敏度。结论聚凝胺法特点是快速,适用于急诊工作中;微柱凝胶法特点是操作便捷、有较高宁敏度,适用于日常工作中。在临床工作中,将聚凝胺法、微柱凝胶法联合应用,能有效提高交叉配血准确度和效率,保证临床血液安全性。
简介:摘要目的研究乳晕切口假体隆胸术结合乳腺悬吊法矫正双乳不对称的效果。方法选取30例双乳不对称患者,其中有2例患者情况较严重,采用乳晕切口假体隆胸术结合乳腺悬吊法进行矫正,观察患者术后的矫正效果,并关注访问30个患者的恢复情况和满意度,以此来对此矫正方法进行效果评估。结果30例患者,术后双乳高低状况均得到改善,乳房保持年轻态,自然挺立。术后随访半年,2例复发,情况并不严重。患者满意度调查,非常满意28例,不满意2例,满意度为93.33%。结论乳晕切口假体隆胸术结合乳腺悬吊法矫正双乳不对称的效果明显,手术风险小,复发率较低,患者满意度很高,值得临床推广应用。
简介:摘要:目的:研究乳晕切口假体隆胸术结合乳腺悬吊法矫正双乳不对称的效果。方法:选取 30例双乳不对称患者,其中有 2例患者情况较严重,采用乳晕切口假体隆胸术结合乳腺悬吊法进行矫正,观察患者术后的矫正效果,并关注访问 30个患者的恢复情况和满意度,以此来对此矫正方法进行效果评估。结果: 30例患者,术后双乳高低状况均得到改善,乳房保持年轻态,自然挺立。术后随访半年, 2例复发,情况并不严重。患者满意度调查,非常满意 28 例,不满意 2例,满意度为 93.33%。结论:乳晕切口假体隆胸术结合乳腺悬吊法矫正双乳不对称的效果明显,手术风险小,复发率较低,患者满意度很高,值得临床推广应用。
简介:摘要目的分析Sandwich教学法结合CBL教学法在刺法灸法学教学中的应用。方法选择黑龙江中医药大学2014届针灸推拿学专业本科学生213人作为研究对象,分为2个班授课,将1班设为为实验组,2班设为对照组,实验组和对照组采用相同的授课教师、教材、实验条件和效果评价标准。对照组采用传统的教学法,实验组部分章节采用Sandwich教学法结合CBL教学法进行授课,期末对两组学生采取统一闭卷考试方式进行考核,同时进行问卷调查。结果实验组学生案例相关题目成绩以及总成绩,得分均明显高于对照组(P<0.01)。实验组学生的理论知识以及实际应用能力均好于对照组学生。(P<0.01)。94.04%的学生认为这种新型的教学方法提高了学生对实际问题的解决能力。结论Sandwich教学法结合CBL教学法使学生更容易掌握刺法灸法学的理论知识以及实际应用方法,取得了较好的教学效果,值得推广。
简介:摘要目的探讨Sandwich教学法结合CBL教学法在刺法灸法学教学中的应用。方法选择黑龙江中医药大学2014届针灸推拿学专业本科学生213人作为研究对象,分为2个班授课,将1班设为为实验组,2班设为对照组,实验组和对照组采用相同的授课教师、教材、实验条件和效果评价标准。对照组采用传统的教学法,实验组部分章节采用Sandwich教学法结合CBL教学法进行授课,期末对两组学生采取统一闭卷考试方式进行考核,同时进行问卷调查。结果实验组学生案例相关题目成绩以及总成绩,得分均明显高于对照组(P<0.01)。实验组学生的理论知识以及实际应用能力均好于对照组学生。(P<0.01)。94.04%的学生认为这种新型的教学方法提高了学生对实际问题的解决能力。结论Sandwich教学法结合CBL教学法使学生更容易掌握刺法灸法学的理论知识以及实际应用方法,取得了较好的教学效果,值得推广。