简介:摘要合作学习作为传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被广泛地运用在数学教学中,教师在教学过程中,要注意营造课堂气氛,创设问题情境,精心设计提问,引发学生思考,让合作学习这朵课改之花越开越盛,让学生在合作学习中健康快乐成长。
简介:摘要科学技术的持续发展变革着人类的生活方式,现代教育技术的发展也为人才的综合素质的培养提供了便利的条件。多媒体被运用于小学语文教学的过程中,是一种很好的辅助教学的方法。多媒体技术已成为语文教师的得力助手,综合运用各种教学手段,恰当运用电教媒体,对于激发学生的学习兴趣、突破教学重难点、丰富课外知识、拓展学生思维有着不可估量的作用。
简介:摘要合作学习是以师生之间、生生之间的交流、合作为基本动力,以科学的学习方法,大面积提高学生的学业成绩,形成良好的品质和技能,愉快地使学生各方面素质得到全面、和谐发展的教学方法。学生是学习的主体,学习的主战场在课堂。改革课堂教学模式,让小组合作学习代替填鸭式、满堂灌,是新课程标准倡导的教学理念。
简介:合作作品就是两个以上的人根据合作协议创作的作品。按照合作协议的约定履行义务,并将其贡献融入合作作品的当事人,即为合作作者。合作作品著作权由合作作者共同享有。判断一件作品是否为合作作品,须考虑三个条件:当事人之间是否有合作协议、当事人是否按照合作协议约定履行义务并将贡献融入合作作品。不能同时满足这三个条件的、由两个以上的人共同创作的作品,可能是汇编作品、组合作品或者演绎作品,而不是合作作品。现行《著作权法》及其实施条例关于合作作品的规定存在三大缺失:一是忽视了当事人之间的合作创作意图;二是将合作创作混同于单独创作;三是用实际创作取代当事人的贡献。2012年3月31日,由国家版权局发布的《著作权法》第三次修改征求意见稿,基本上维持了现状。针对此,本文提出了关于完善合作作品规定的建议。