简介：

简介：学习数学不仅要学习基础知识．更重要的是学习数学思想．数学思想是数学的灵魂，它在指导数学学习和研究中，有着十分重要的作用．下面总结整式运算中的数学思想方法．

简介：数学运算贯穿于数学学习的全过程，是数学学习中的一种最基础也是必备的能力，高考中更是80％左右的题目需要运算，通过运算不仅能求出结果，还能辅以推理论证．但目前，中小学生的运算能力是比较差的，各种考试中因此而丢的分数多，老师抱怨“学生的运算能力太差了”，学生自责“太马虎，太粗心了”．虽然这些状况很多都是学生的运算能力差引起的，但运算能力差的原因却不是简单的“太马虎，太粗心”就可以解释的，因为运算能力是一种综合能力，运算能力的提高也是一个综合过程．所以，如何提高学生的运算能力，是学习数学的各阶段都应该重视的问题．针对这种现象，我认为应该对学生做好以下几点指导。

简介：摘要随着新课程改革的推进和发展，小学数学的教学发生了巨大的变化。数学教学方法、教学内容、教学的评价、学生学习方式都提出了新的要求。课堂是新课程改革的主战场，如何打造有效的课堂已成为时下最关注的焦点和热点话题。本文以笔者自身的教学经验和反思，总结出一些在课堂教学中培养小学生运算能力的策略。

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简介：摘要本文阐述了培养运算能力，提升数学素养。主要从创设问题情境，启发学生思维，以强化训练为主，从而提高学生的解题能力。

简介：一、分解质因数例1已知2a×27b×37c=3996,且a、b、c为整数,求（a-b-c）2017的值.解:因为2a×27b×37c=3996,所以2a×33b×37c=22×33×37.因为a、b、c为整数,所以a=2,b=1,c=1.则（a-b-c）2017=（2-1-1）2017=0.二、逆向思想例2已知xa=2,xb=3,求x3a+2b的值.解:因为xa=2,xb=3,所以x3a+2b=（xa）3×（xb）2=23×32=8×9=72.

简介：学习数学不仅要学习基础知识，更重要的是学习数学思想．因为数学思想是数学的灵魂，它在指导数学学习和研究中，有着十分重要的作用．下面总结整式运算中的数学思想．

简介：摘 要:数学是一门需要大量思维运转的课程，并且在小学阶段学生们所学习内容是最为基础的入门课，老套无味的教学方式让多数学生产生厌学心理。而计算正是学生们比较厌烦的事情之一。因此，教师应积极的进行简便运算方法方面的教学，使学生能够感受到其中的方便之处，激发他们的学习兴趣。

简介：分式运算是初一学生学习并且必须掌握的基本技能,初中代数第二册“分式”一章中作了详尽的介绍,本讲座着重谈一谈分式运算中的几种特殊而简捷的处理方法——若干技巧介绍。

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简介：有理数运算是同学们必备的运算基本功之一．针对具体的运算，除了牢固掌握运算定律及运算法则以外，如果能掌握一些常用的方法技巧，即根据具体题目的结构特征，对症下药，往往能快速准确求解，达到事半功倍之效果．现在请同学们随杨老师一起来感悟“六计”，相信你一定会有所收获的．

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简介：一般来说，集合与集合之间的运算问题不会很难，但有其独特的运算视角，如果不精心审题，不考虑周全，一些计算细节常被忽略，导致结果前功尽弃。现将常见错误列举如下。

简介：一、概率单元在高考考点中所处的位置根据2009年高考考纲和高中课改教材必修数学3第三章及选修2—3第二章中的课程目标,对这一单元的知识和技能要求依然定位在了解（对所列知识内容有初步的认识,会在有关的问题中进行识别和直接应用）和理解（对所列知识内容由理性的认识,能够解释、举例或变形、推断,并利用所列知识解决简单问题）的层面上,没有上升到掌握（对所列知识内容有较深刻的理性认识,形成技能,并能利用所列知识解决有关问题）与灵活和综合运用的层面,所以这一单元的定位依然保持在容易题和中等题范围,

简介：有理数混合运算是初中数学运算的基础,同学们常因概念不清、顺序不明、拆数不准、知识点不牢而出现这样或那样的错误,现举例分析如下.

简介：摘要学生的运算能力强弱直接影响学生的学习进度，更加影响他们的学习成绩。还会导致学生的许多不良的学习习惯，甚至学生还会出现对数学缺乏兴趣。如何来提高他们的运算能力是教师们来共同探讨的一件事。

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简介：摘要给学生一点时间，让他们去发现；给孩子一点空间，让他们去创造；给孩子一个机会，让他们去展示；给孩子指明航向，让他们去选择。孩子，走自己的路吧，即使一千次的跌倒，也要一千零一次地站起来。孩子，你永远是最棒的。