简介：小小杂技员准备:1.在宽20厘米、长2米的平衡木中间钉一块高10厘米的木块,做成“天平桥”。2.在长40厘米、宽15厘米木板中间钉一块高5厘米的木块,做成“晃板”。3.在长80厘米、宽15厘米木板(或废旧长板凳的面)中间钉一块高8厘米的木块,做成“跷跷板”。玩法:小班幼儿一手拿彩带,一手拿玩具小伞走

简介：

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简介：体育游戏是一项古老、普遍的活动,是体育运动得以开展的重要媒介.过去许多学者从生物学视角、心理学视角进行过研究.本文从文化学的角度,重新审视体育游戏的价值,旨在提高人们对体育游戏的认识.

简介：可以说，Wii早已超越了一般游戏平台的范畴。它令玩游戏不再是一个玩家的孤军奋战或几个宅人的自得其乐，反而成了亲朋好友集体娱乐的重要媒介——当上场的人玩得浑身冒汗时，旁观者常常会被他们的古怪动作逗得笑作一团，咔咔。加上去年年底终于突破了“超级玛丽”的销售纪录，Wii系列如今是名正言顺的“史上最牛游戏”!

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简介：回答不正确的幼儿停止游戏,教师说,可请２—３名幼儿和教师一起追逐其他小朋友）

简介：摘要：儿童在游戏中受情节的吸引，目标的激励，很 容易结合情境，进入角色。所以 体育游戏教学是小学体育教学的重要形式，对小学生的成长有重要的作用，所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、趣味儿性的游戏，充分调动学生的学习兴趣，通过游戏教学， 达成教学目标的实现。

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简介：摘要在中学体育教学中，体育游戏在教学中起着至关重要的作用，有利于活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，从而提高体育课堂教学效率。本人就游戏教学的特点、教法、作用进行探讨，以期有所创新，使体育游戏教学真正成为促进学生身心健康全面发展的重要组成部分。

简介：摘要：在健康领域中指出:增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯。通过创设户外体育活动氛围和环境，让幼儿积极参与户外体育活动，走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与户外体育活动，在户外体育中培养健康身心，锻炼身体、合作交流、互动探索,发展社会性能力，实现身心健康发展。作为幼儿教师该如何从创设和谐自主氛围、科学规划运动区域、引入趣味民间游戏、实施科学指导策略这些方面来完善幼儿户外体育游戏，探讨以"阳光体育，健康生活“理念为主，幼儿户外体育活动的构建与实施策略。游戏是孩子的生命中迸发的激情。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。曾有人指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？

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简介：摘要小学体育教育教学的任务是为了强健学生的体魄，让学生拥有健康的身体，同时还要培养学生协同合作的体育精神。而在体育教学中，由于枯燥的教学知识很难激发学生的学习兴趣，所以小学体育教师可以在日常教学中增添游戏活动，调动学生的积极性，增加课堂教学趣味性。因此，文章从小学体育课堂教学的三个阶段来介绍体育游戏的应用方法，以供参考。

简介：摘要：在高中领域的体育教学环境中依旧存在很多亟待解决的问题，不仅学生的参与度较低，教师的授课方式也是较为陈旧的，这就导致整个体育课程的教学进度会有严重落后，授课效率和效果都会因此大打折扣。为此，高中体育教师在制定教学计划的时候应该充分考虑到学生现阶段的实际需求，积极运用更加先进的游戏化教学理念帮助学生锻炼出健美的体魄，学生对于体育课程也能够具有更高的探究热情，学生的体育综合素养能够借此机会得到提升。高中体育教师需要突破陈旧教学观念的禁锢，为学生塑造出更为精彩的体育学习环境，让学生能够切实享受到体育课程中所具有的乐趣。

简介：摘要：幼儿阶段教学主要以游戏教学为主，用于教育幼儿学生基础知识的同时，引导幼儿养成良好的学习和生活习惯。但实际教学时，幼儿教学游戏的内容和模式相对单一，导致幼儿园户外体育游戏教学效率和效果不佳。而民间体育游戏广为流传于民间，是无数先辈智慧的结晶，除了具有一定趣味性的同时，还可以有效增强民族凝聚力。因此，本文基于上述分析，对如何将民间体育游戏融入幼儿园户外体育游戏策略进行分析，希望为幼儿园户外体育游戏教学与民间体育游戏传承提供一定帮助。

简介：摘要游戏是孩子的天性,有了游戏就有了愉快情绪的保证，使幼儿在玩的过程中进行学习，在学习的过程中体会到游戏的乐趣。在一次音乐活动设计中，我将艺术和健康两个领域相结合，把体育游戏渗透到幼儿游戏化音乐教学过程中，促进了幼儿多元智能的全面发展。

简介：摘要：游戏本质是一样的，教师对于以往的体育游戏中材料的固定使用要求，教师常常将场地划分好，并在相应的区域给幼儿准备好一定的材料，让幼儿在区域内进行身体锻炼，阻碍了幼儿的创新思维，让幼儿思维固化。体育游戏中材料的投放直接影响到幼儿参与游戏的兴趣和质量。但是在安吉游戏中看到的游戏状态是不一样的，以户外游戏为主，孩子们的游戏丰富多彩，教师要遵循安吉游戏中的“以幼儿为本”的原则对材料进行投放选择，统筹安排合理规划，重视户外游戏场地的建设和利用，更加自然，更加原生态，它将幼儿游戏区域从室内扩展到户外，富有趣味的游戏情境，幼儿都抢着来玩游戏。

简介：[摘要]幼儿建构游戏通常又应被我们称誉之为结构游戏,文章试图针对在课程教学游戏化改革背景条件下提出的当前幼儿课程建构与游戏改革推进计划与组织实施上的诸多相关的问题而进行一些探讨,以有助于促进未来幼儿建构教学整体质量效率的可持续提高。