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简介：随着幼儿园课程改革的不断推进,幼儿园教师在课程理念和行动上都有了很大转变,开始关注幼儿在游戏中的自主和愉悦,但在指导上仍存在需要解决的问题。文章认为,管理者可以通过系列园本教研活动转变教师观念、学会观察和解读幼儿的学习过程,通过走进游戏现场找问题,分析幼儿游戏行为,针对不同问题开展深入研讨,阶段性总结经验,分享收获等途径,引发幼儿在游戏中进行自主的、有意义的探究性学习。

简介：一、情绪是影响幼儿主动学习的关键因素主动学习是现代教育的主要特征，是高质量幼儿教育的过程，也是实施素质教育的基本途径。影响幼儿主动学习的因素很多，主要有两大类：一是指幼儿的内部因素，包括观念、方法，以及智力因素（注意力、记忆力、思维力）与非智力因素（学习动机、学习兴趣、情绪、学习态度、学习习惯等）；二是指幼儿的外部因素，包括社会教育环境、家庭教育环境、幼儿园教育环境三个方面。美国著名心理学家大卫·韦克斯勒强调指出：“在所有认知水平上都有非认知因素的作用。非认知因素不能代替其他的基本能力，但是非认知因素是认知行为中不可缺少的成分。”

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简介：期末考试日益临近，学习状态却不太好，这可怎么办？别急，一起来测测看，你学习状态差的原因是什么。

简介：英文原声电影是一种大众文化的传播载体,对于爱好英语的同学来说,不仅是一种视听享受,更是一个很好的学习英语的素材。基于良好的学习习惯,学者可以沉浸在立体的语言环境中,学习到地道、纯正的英语表达方式,了解西方文化,增添学习英语兴趣。

简介：本文分析了合作学习模式应用的必要性,总结了初中数学教学中合作学习应用的现状,探讨了如何在初中数学教学中更好的开展合作学习。

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简介：本期问题：如何关注幼儿学习与发展的整体性？《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布以来,我园积极组织老师们学习与贯彻,为了更好地理解与运用,老师们分成了5个研究小组,每一组就一个教育领域展开研究,并用公开课的形式向全园老师展示研究成果.我们这种“分工协助”的做法对吗？

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简介：教育部人文社会科学规划项目“多元表征在学前儿童数学学习中的应用研究”历时已3年．分为基础理论研究和行动研究两部分。基础理论研究的主要内容是对学前儿童数学教育领域中的多元表征概念进行界定和梳理，并通过情景性测查，探究4～6岁儿童数学学习中的多元表征及其发展特点。研究证实，学前儿童在数学学习中已具有初步的多元表征能力，并呈现出一定的年龄发展特征。行动研究的主要目的是为了更好地将现代数学教育理念及多元表征的数学学习策略应用于幼儿园数学教育实践中。行动研究围绕两大问题展开，即教师如何在区角活动中创设多元表征的数学学习环境和投放相应的材料以及如何进行个别化指导．教师如何在集体教学活动中运用能促进幼儿多元表征能力发展的组织策略。本期刊发的系列文章是行动研究的部分成果。

简介：摘要初中英语教学中应重视兴趣及情感因素的培养。本文作者根据多年的教学实践，对怎样激发学生学习英语的兴趣进行了多方面的探究。

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