简介:摘要本文阐述了体育教学中学生的思维训练。通过加强学生的身体练习与思维训练的结合,对改进与提高学生掌握动作的技能进行探索,取得了较好的效果。同时认为,加强思维训练,对培养学生的思维习惯和思维能力、发展学生体育锻炼的能力有很大的帮助,为学生终身体育锻炼打下良好的基础起到促进作用。
简介:摘要灵感也叫灵感思维,是瞬间产生的富有创造性的突发思维状态,它是人类智慧的火花。在美术教学中,激发学生的灵感,会给美术课堂带来意想不到的创造之美。
简介:一、采用合理的教学方法,培养学生学习物理的兴趣我们的教学目标是不以“人人升学”为目的,而以“人人成才”为方向。为了实现这一目标,在教学过程中,要科学地选择与生产、生活实际联系紧密的事例,采取合理的教学方法,因材施教。由于物理概念和规律的抽象性及对数学知识的依赖性,很多学生觉得物理难学。对此要努力使物理概念和规律简单化、形象直观化,并且,能够使学生学了就能用于解决实际问题,从而树立信心,增强成就感。例如:在讲运动学中“追及与相遇”时,不能直接用速度——时间图像解题,因为一般学生不易接收,可以举学生感兴趣的接力赛跑时交接棒的情况,交棒学生视为匀速(或匀减速),接棒学生视为匀加速,分析什么情况有一次交棒机会,什么情况有两次交棒机会(若两学生速度大小相等时相遇,则有一次交棒机会,若两学生速度大小相等时,交棒者已超过接棒者,则有两次交棒机会)。从而推出相遇两次和不相遇的条件。这样学生既感兴趣,又形象直观,使基础差的学生也能理解。