简介:摘要现在,很多学校都设有开放日活动,籍以此展现学校欣欣向荣的风貌、师生昂扬向上的气质、校园硬件设施的齐备,更想表现在新课改大环境下老师专心教科研活动的积极表现。比较同一科目不同老师的备课、讲课,甚至不同学校的同一科目的老师备课、讲课就引起了极大的关注。
简介:摘要:随着新课程改革的逐步深入,同课异构成为备受广大教育工作者青睐的教研方式,其不仅为广大教师提供了交流的机会,促使教师从多维视角探索教学方法的创新,而且为教师多层面、全方位合作提供了平台,促进了教师教研水平的提升。小学美术教学的实践证明,同课异构的实施有助于提升课堂教学质量和学生的美术素养。
简介:摘要:当前各级别的高中历史教研中,往往采用“同课异构”的方式。它能展示教师的教学教改能力。每每这样的教研都会出现一些极端。因此,本文就当前“同课异构”存在问题出发,探讨如何走出历史“同课异构”教学误区,旨在引导教师立足教学实际、回归教材,寻找新的突破途径,为历史教学提供一定的参考意见。
简介:[摘 要]《基础教育课程纲要》提出:让每一位教师都有能力对自己的教学行为加以反思与研究,提出最贴切的改进意见。应以多元智力理论为基础,将评价与教学紧密结合起来,从而使得评价的过程也成为优化教学效果,促进教师发展的过程。充分认识并发挥不同的人在评价中的积极作用,加强相互间的交流,理解与合作,通过合作改进评价活动。
简介:〔摘要〕历史课我们教给学生什么?如何才能上好历史课?