简介：本文通过对高职院校大学生学习动机和态度的调查和研究，剖析析了一些不正确学习动机的原因，同时实事求是的指出了教师在英语教学过程中存在的问题和不足。并针对这些问题提出了能够激发学生学习兴趣和正确学习动机的方法和教师改进教学方法的措施。

简介：为推进甘肃省县域义务教育均衡发展，甘肃将建立定期轮岗、城镇中小学教师到农村中小学任教服务的县域内义务教育学校教师流动机制。

简介：摘要学习动机是影响学生学习行为、提高学习效果的重要因素。初中生是我国英语学习的一大群体,重视学习动机在其学习过程中的影响和作用，特别是九年级学生的英语学习动机的激发，可以提高学生学习英语的效率和质量，同时可以帮助他们加强基础、增强能力、提高素质、缩少甚至减少差距，完成由初级中学向高级中学的过渡和转化。

简介：

简介：大学生合作型亲社会行为产生动机包括集体意识、道德观念、个人利益、人际交往、心理需求五种。不同性别大学生、不同年级大学生、城市大学生与农村大学生、独生子女大学生与非独生子女大学生的合作型亲社会行为产生动机各有差异。做好大学生合作型亲社会行为培养工作，一是加强集体主义教育，二是开展人际交往技能和心理调试技能指导，三是搭建磨练品质、个人成长、展示自我的平台，四是重视群体差异、时间差异、方法差异和能力差异。

简介：依据体育课程的多重"目标"与中学女生的心理倾向,对青春期女生的步行活动锻炼方式进行了实验观察。结果表明青春期女生对不同类型步行活动的自主选择动机倾向于:(1)社会性体育活动倾向多于运动健身性活动;(2)游戏性与竞赛性步行活动多于运动健身性活动;(3)社会性活动多于游戏性活动,游戏性活动又多于竞赛性活动。可见青春期女生参与步行锻炼活动类型的动机主要取决于活动的社会交往性、活动的游戏性和竞赛性方面,而活动的健身性方面的动机并不起主导作用。

简介：对于热衷参与休闲体育活动的大学生们来说，成就动机往往是他们挑战自我、追求卓越和奋发向上的内在动力。本文以艾丽泽（Elizur，1979）博士”成就动机层面结构“理论为基础，以其设计的”成就动机”问卷为工具，对186名参加游泳、跑步和攀岩大学生的成就动机与他们的运动表现关系进行测试与评价。目的是探索成就动机各因素：结果的不确定性、面临的困难、个人的责任心、可预见的风险、解决问题和满意度的需求对大学生运动表现的影响。研究结果发现：大学生的运动表现与他们渴望获得成就的因素：积极面对困难、个人的职责、解决困难能力以及渴望成功的满足感有关。

简介：采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对福建省9地市191个高中体育教师进行问卷调查,结果表明:福建省高中体育教师教学动机由高到低依次是志愿动机、成就动机、情趣动机、安稳动机,不同性别、不同年龄高中体育教师教学动机不存在显著性差异,不同职称高中体育教师志愿动机存在显著性差异,参加不同级别培训的体育教师之间在情趣动机上存在高度显著性差异.

简介：＂成就动机＂是一个不断丰富和发展的概念。成就动机概念提出后的几十年里,在抱负行为效价、能力信念与主观价值感等变量的理论研究的推动下,＂成就动机＂从一个单一的人格变量丰富发展成为一个多维度多层次的、复杂的认知变量,实现了从心理动力观向认知（社会认知）观的嬗变。认知观和社会认知观已然成为当前成就动机研究的主流取向。

简介：基于二维有限元法,分别对磁通切换双凸极电动机（FSPM）的静态场和瞬态场进行了有限元计算,着重探讨了6/7极FSPM结构及特性,并与6/5极FSPM进行对比研究。研究结果表明,6/7极FSPM比6/5极具有更小的齿槽转矩,磁链和反电势波形具有更好的正弦性。

简介：本研究考查了我国大学EFL学习者的英语听力动机取向及其与英语听力成绩之间的关系。通过因子分析，本研究得到了六大英语听力动机取向：兴趣、英语能力、交际、社会提升、英语学习和外界要求。这些取向与在一般二语动机研究中所得到的取向有相似与不同之处。英语学习和外界要求两个取向能负面地预测英语听力理解成绩。最后，本研究为我国的英语听力教学提出了建议。

简介：[摘要]美国佛罗里达大学的约翰·M·凯勒(JohnMKeller)教授将期望价值理论与教学设计理论相结合，提出的“ARCS学习动机设计模型”，该模型优化了行为主义强化论和学习条件论关于学习动力问题的研究成果，从四个维度即注意(Attention)、切身性(Relevance)、自信心(Confidence)和满足感(Satisfaction)，系统阐述了提高学生学习动机不仅要关注知识的呈现过程，更要关注学习者的认知心理特点。根据这一理论，在市场营销课程教学中，我们采用情境引发注意，实践促进认知，成就获得自信，分享提升满意的方式，激发学生的学习潜能，改善课堂教学的有效性。[关键词]情境教学体验式学习动机理论引言动机问题即内驱力问题被很多人认为是学校教育的核心问题。在教学实践中,教师经常面对的一个难题就是,学生在导入期对于课程学习的期盼与好奇，随时间的流逝逐渐下降，变得对学习不再感兴趣。1198年，伍德沃斯在《动力心理学》一书中提出了内驱力的概念：“指由内部或外部刺激唤起的并能指向某种目标的有机体的内部状态”[1]。简言之，内驱力就是驱使有机体去从事某项活动的内在动力。内驱力从发生学角度分析，可分为原发性内驱力和继发性内驱力。由生理需要而驱使有机体产生一定行为的内部动力，称为原发性内驱力或基本的内驱力。由责任感、成就感等后天形成的社会性需要所产生的内驱力，称为继发性内驱力。显然要完全激发学生的学习动机，必须从原发性内驱力和继发性内驱力两个层面综合作用。“任务情境”教学模式认为，学习不仅是主体主......

简介：

简介：在交流电动机维修的教学过程中，大部分内容都要进行绕组的拆换，对于初学者来说，针对第一次修电动机或遇新问题时，心里常常没底，不知如何下手。通过多年的教学实践，我对此做了一下总结，按以下步骤操作，既能帮助学生巩固知识，又能起到举一反三、触类旁通的效果。一、观察电机铭牌上的型号。认清它的极数。三相绕组的接法是Y型还是△型打开端盖后，不忙于拆卸旧绕组，而是要先数一下定子铁心的槽数，观察绕组的类型。

简介：城乡教育一体化进程中的教师流动机制建构已成为我国教育发展迫切需要解决的一项重要任务。当前城乡教师流动包括城市教师向农村流动和农村教师向城市流动两种方式，这两种流动方式都不同程度地陷入了难以摆脱的困境。城乡教育一体化的教师流动目标可定位为公平优先兼顾效率，同时要处理好个体价值和社会价值的矛盾。城乡一体化的教师流动机制本质上是一种以农村为导向的教师流动机制，由三部分构成。即农村教师流入机制、农村教师稳定机制和农村教师培训机制。

简介：ESL(EnglishasaSecondLanguage)学习者的口头表达能力成为衡量他们综合素质的重要标准。如何提高ESL学习者的口头交际沟通能力,是我国大学英语教学必须面临的一项重要任务。本文主要研究戏剧活动与ESL学习者口语习得内部动机的关系,具有一定的参考意义和实践价值。

简介：为实现计算机自动识别和搜索特定类型的一维二值元胞自动机,通过计算其演化熵,实现了对一维二值元胞自动机动力学行为描述的度量,并给出了演化熵平面类型域与其不同动力学行为之间的对应关系,最后结合演化熵分析了不同的Langton参数下一维二值元胞自动机动力学行为的分布情况,发现一维二值元胞自动机的Langton参数在刻画其动力学行为时与普适规律不符,而具有以参数0.5为中心的对称性。

简介：土壤侵蚀系统是一个典型的非线性动力系统,系统内部的侵蚀发育演化过程十分复杂,为了对该过程进行精确的模拟和预测,需要发展有效的技术和方法。元胞自动机（cellularautomata,CA）是一种具有时空特征的离散动力学模型,采用＂自下而上＂的构模方式,对于模拟和分析具有空间特征的土壤侵蚀系统具有先天优势。由于空间尺度变化所引起的土壤侵蚀因子对侵蚀产沙过程的影响不同,CA模型在坡面尺度下主要针对细沟侵蚀和土壤颗粒的变化,在小流域尺度下涉及到更多的元胞状态和更加完整的侵蚀过程,在大区域尺度下重点研究气候和地貌之间的相互作用。不同空间尺度建立的CA模型没有确定的转换规则,模型通用性较低,今后需要在三维可视化、智能化等方面深入研究CA模型在土壤侵蚀领域的应用。

简介：摘要随着时代的发展，初中政治课堂教学的内容和形式都在发生着日新月益的变化和发展。本文就课堂教学中师生互动的方式及学习动机的激发展开探讨。

简介：摘要随着时代的发展，初中政治课堂教学的内容和形式都在发生着日新月益的变化和发展。本文就课堂教学中师生互动的方式及学习动机的激发展开探讨。