简介：

简介：摘要:多媒体技术在英语教学中的运用可以有效提高教学效果，激发学生英语学习的积极性。而细化到具体教学内容上，单词是小学英语中最难的部分，也是最重要的部分，通过对单词的运用，可以提高学生对单词的读音、单词的记忆以及单词的理解。本文以此为基础，对多媒体技术在小学英语教学中的运用进行了初步的探索。

简介：摘要：实际上，思维导图是一种图示性思维工具，它可以帮助人们对知识进行梳理，通过这个工具，我们可以很好地对左右大脑的潜能进行开发，它可以让人在很短的时间里，对新的知识进行消化和理解，从而提高自己的知识层次。在近几年的教学实践中，把思维导图应用到课堂上，是一种比较有效的教学方法。在英语词汇的教学中，老师可以用思维导图来帮助学生，让他们能够更好地理解和记忆英语单词，从而提高他们的词汇水平。词汇教学在小学英语中占有举足轻重的位置，这就要求教师在教学中把它们与思维导图相结合，以充实和完善学生的知识库。

简介：　　汉字是中国文化的瑰宝,是跳跃着的精灵,它让你喜,让你悲,让你捧腹大笑,也让你潸然泪下.……

简介：所谓“智慧型教学”指的是使得学生获得终身发展智慧的教学模式.在小学阶段,虽然需帮助学生获得最基本的知识积累,但是,相较而言,更为重的是帮助学生获得学习的智慧.而对于小学阶段的学生来说,词汇识记是学习英语知识的基础.想提升学生英语单词识记的效率,是非常需教师进行“智慧型教学”的,以此启发学生进行长期学习,更进一步.

简介：采用Jacoby的加工分离程序，以健康大学生为被试，以具体图形和抽象图形为实验材料，探讨图形编码条件下，意识．无意识记忆的具体性效应。实验采用2（材料：具体图形和抽象图形）×2（材料呈现时间；3000ms和300ms）两因素混合设计，结果显示：①意识、无意识提取中均存在具体性效应。②在意识和无意识提取中均未发现加工水平效应。该研究验证了双重编码理论。

简介：摘要：理解小学数学课本中的概念，是实现教育有效性的核心步骤。在真正的小学数学教育环境下，教师需要特别强调对概念的教学，使同学们能够在理解了这些概念的前提下完成数学学习，从而获得更优秀的成绩。所以，教师必须采取科学的手段来开展概念教学，主动创建真实场景，这样才能达成从识记学习到实践活动的目标，让小学生在科学的教学方式指引下去理解数学概念。基于此，下文就围绕真实场景下小学数学概念的学习展开论述，希望可以予以教育者们不同的教学灵感。

简介：【考点讲解】《考试大纲》将该考点规定为：识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A。

简介：摘要：词汇部分是学好英语学科最不可缺少的重要内容，只有掌握大量的英语词汇才能夯实学生的英语基础。新课改要求教师加强对培养小学生语言基础技能的重视，不断探索并创新词汇教学的方式，力求给学生带来丰富的、有趣的学习英语单词的体验，逐渐提升其对学习单词的热情，有效地提升他们识记英语词汇的能力，从而丰富小学生的基础素养。

简介：摘要：英语作为一门语言学科，单词的学习起到了至关重要的作用，进入到初中阶段，学生需要掌握的词汇量增多，但是单词的记忆相对比较的枯燥和乏味，无法有效的激发学生学习的兴趣，针对这个情况教师应该找到一些有效的方法来帮助提升学生单词识记效果和能力。阅读教学在很大程度上可以起到很好的辅助作用。本文就初中英语阅读教学中如何提升学生词汇识记能力进行探讨。

简介：摘要：词汇是英语教学活动的基础环节，但是以往初中英语课堂上，词汇教学以灌输知识、强化技能为主，学生依赖死记硬背，对英语词汇理解与运用不到位，而且学习过程枯燥，词汇识记效果较差。为了转变机械的学习方式，本文提出构词法、拼读法、猜词法、联想法以及导图法等多元方法，探讨提升初中学生英语词汇识记能力的有效策略。

简介：摘 要：古诗文是高中语文考试中的重要内容，识记古诗文意义重大。古诗文承载着深厚的文化，基于文化传承与理解，也能够帮助学生更好的识记古诗文。因此，本文基于文化传承与理解的视角，对高中古诗文识记的有效策略进行了探究，希望能够提高高中语文古诗文复习的效率。

简介：摘 要：古诗文是高中语文考试中的重要内容，识记古诗文意义重大。古诗文承载着深厚的文化，基于文化传承与理解，也能够帮助学生更好的识记古诗文。因此，本文基于文化传承与理解的视角，对高中古诗文识记的有效策略进行了探究，希望能够提高高中语文古诗文复习的效率。

简介：摘要：小学英语单词是与学生日常生活相契合、简便易行、适量识记单词所必需，但是在实际教学过程中，我们也发现了学生识记方面存在很多问题。文章立足于学生的实际情况，对小学英语单词识记过程中的一些问题从教学角度进行了深入探讨，并对促进学生在阅读，说话，听说和书写单词等多方面能力的培养提供了方法和策略。

简介：【考纲解读】正确识记现代汉字的字形,是汉语运用的基本功,也是高考的必考点,能力层级为A级。由近几年高考命题的情况来看,所选的汉字都是考生平时易错的字。

简介：【摘要】：中学数学的学习中，数学概念的理解，数学公式的推导，数学定理的证明，实际问题的解决，同数学记忆的参与，有着千丝万缕的联系。元记忆包括着对记忆的监测与控制，对数学记忆品质起着检视和改进的作用，对中学数学知识的记忆更是举足轻重。本论文将基于“元记忆的监测和控制理论”，提出一些中学数学知识记忆的策略。

简介：摘要本文主要从初中教师如何在历史教学中指导学生加强历史记忆的方法衔接法、谐音法、首字连词法、比较记忆法等来谈加强学生的历史知识的记忆。

简介：摘要：词汇是初中阶段英语学习的基础，学生无论是想要在平常的课堂跟得上，或者测试和习作中游刃有余，词汇都起到非常关键的作用。但是长期以来传统的英语词汇教学趋向于让学生死记硬背，例如反复抄单词、讲练大量习题，教学过程枯燥乏味，效率低下，久了学生容易对学习失去兴趣，甚至有抗拒心理。随着一系列信息产品和信息技术被引入到学校，实现英语词汇多模态教学具备了硬件和软件基础。相比传统的词汇教学模式，多模态词汇教学通过综合运用各种符号模态以调动学生各个感官共同参与，会更加适合学生身心发展的特点，从而更有效进行语言输入，有效提高学生词汇识记的效率。

简介：摘要：少教多学的教学策略符合大势所趋，有助于践行因材施教及以人为本的教育准则，顺利实现终极育人目标。教师既需要承担起教书育人的责任重担，又需要注重简单放权，尊重学生、理解学生，将一部分选择权和主动权交给学生，让学生自由发散，大胆探索新知识并实现前后迁移。在提升学生课外阅读识记能力时，许多高中英语教师在少教多学教学策略的导向下构建思维导图，组织开展故事复述活动，科学创设短文填空。始终坚持多措并举以及先学后教，让学生能够全程参与、自主感悟。

简介：摘要：小学六年级是承接初中的重要阶段，学生除了要熟悉之前所学词汇，还要掌握六年级的新词汇。而六年级的词汇无论是长度还是记忆难度都较以往有了较大的上升，如果在这一时期学生不能掌握正确的单词记忆方法，又或者养成了某些背单词的不良习惯，如“标注土音”等，那么日后的学习势必变得十分费力且低效。因此，作为教师，务必及时授之以渔，及时转变机械枯燥的传统背单词方法。目前，学界关于“如何背单词”这个论题的研究和实践已经取得了一定的进展，而笔者作为一名老师，亦时刻在探索中前进，在使用“分割法”加强六年级学生记忆单词方面，取得了一定成果，因此，在本文中笔者将就该论题进行详细剖析。