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182 个结果
  • 简介:摘要随着新课改的不断深入,老师们越来越认识到高质量的课堂教学不仅要有效,而且应该高效。在诸多因素中,我认为教师的主导作用最为重要。课堂的高效性,取决于教学活动的实施过程中教师主导作用的高效性。

  • 标签: 数学高效课堂策略
  • 简介:摘要随着我国城市化的发展,电力在人们的日常生活之中应用更加的广泛,其本身存在问题与发展前景也越来越受到人们的关注,而基本上在长途运输电力的时候这种电力不可直接应用,在这其中变电站便起到至关重要的作用,那么对于其中设备的检修便是重中之重,关于变电站二次设备继电保护状态检修若是避免各种风险,对于电力使用安全问题便起到了很大的帮助作用。

  • 标签: 变电站 二次设备继电保护 检修方式探究
  • 简介:锤子M1手机发布会结束之后,M1系列手机能否在诸多强敌面前成功突围眼下还不明朗,然而,多次被罗永浩推介的输入法,讯飞输入法却意外地火了起来却是事实。在发布会之后的几天,这款输入法甚至成功登顶了AppStore免费榜,老罗可能不是一个好的产品经理,但是,老罗一定是一个好的销售。看上去,讯飞输入法团队过去几年折腾的效果,还不如老罗三小时发布会上的卖力推介。要知道,这款输入法最早的版本可追溯到2010年10月。在这场发布会之后,我以及朋友圈中的不少朋友,都下载了讯飞输入法,体验之后大家的答案是类似的:wow,惊艳、震惊、

  • 标签: 输入法 天才 2010年 发布会 产品经理
  • 简介:将名城保护工作全面纳入法治化、规范化轨道是全力推进依法治国的必然要求。苏州历史文化名城保护历经30多年的探索,目前已初步建立起相对完整法规体系,在依法保护古城方面取得了良好的成效。通过对苏州历史文化名城保护方面相关立法的梳理,阐述立法保护对于名城的重要意义。

  • 标签: 苏州 历史文化名城 保护 立法
  • 简介:教学提问焕发课堂的活力。在教师、教材、学生三者之间的价值博弈中,通过开门见山、投石问路、反问设疑、借机行事、含沙射影、入情入境、迁移对照、抽丝剥茧、循序善导等教学提问方式的选择,完成教与学的对话,达成提问适切的效果,有助于构建真实而有效的教与学的体验,实现学生对课程标准的诠释和内化。

  • 标签: 教学提问 生成性 语文教学
  • 简介:近年来,随着教育改革的不断深入,无形资产逐渐成为高校国有资产的重要组成部分。在新会计制度下,高校面临无形资产价格确认困难、成果转化效率低、缺乏科学的评估核算体系缺位、人才流动大等问题。制定有效的管理制度,建立健全人才激励机制,建立科学的核算体系和建立投资转让收益分配制度等,有助于提高高校无形资产的管理水平。

  • 标签: 高校 无形资产 资产管理
  • 简介:对于何谓"幸福",陈独秀站在当时的中国国情改革角度作出了自己的回答,并以新文化运动的思想主旋律为根本,多角度地阐述了他的"幸福观"。他认为幸福具有相对性、实践性、辩证性、时代性等四个主要特点,青年人应该时刻怀揣对国家之爱、民族之兴的伟大理想而努力学习,刻苦专研,为新时期中国处于世界民族之林发挥自己的光热,对当代青年人建构真正适合当下社会和满足心灵需要的幸福价值观具有一定的启迪作用。

  • 标签: 陈独秀 劳动 幸福观 青年
  • 简介:党的十八届中央纪律检查委员会第三次全体会议强烈清晰地传达出一个声音--反腐“零容忍”,对裸官、跑官、要官、买官、卖官等官员彻底从干部提拔任用中剔除出去。消息传来,如沐春风,全国上下无不欢欣鼓舞,从此掀起了风清气正的新时代。

  • 标签: “零容忍” 反腐 中央纪律检查委员会 干部提拔 买官 官员
  • 简介:人为什么会“重色轻友”?牛津大学的一项研究可以解释:每个人内心里只为亲密关系保留5个空位。英国罗宾·邓巴教授对18岁至60岁的人进行研究后表示,男人一般有4—5个亲密伙伴,而女人一般有5-6个闺蜜。当新的异性朋友转移了男人的注意力,其他的同性朋友马上就会被忽略。

  • 标签: 网络 牛津大学 注意力 男人
  • 简介:2012年2月15日,财政部公布了《事业单位会计准则(征求意见稿)》,将《事业单位会计准则(征求意见稿)》与《企业会计准则——基本准则》进行比较,总结了两者的相同点与不同点,以期加深对征求意见稿的认识。

  • 标签: 事业单位 企业 会计准则
  • 简介:教育学硕士研究生职业角色不仅关涉到自身学习的倾向,而且与硕士生的管理密切相关,学习期间,明确当下对教育学硕士研究生职业角色的定位探析,理论型硕士生面临着就业的压力,他们已不再具有大学教师的充分资格,而实践性的角色定位可以说是当下大部分教育学硕士生的归宿。因此定位与摆正职业角色,确立奋斗的职业动力,为自我的发展打下良好的基础,也为教育学专业的弘扬起到铺垫和基石之意义。

  • 标签: 教育学硕士研究生 职业 角色定位 学术
  • 简介:教育关注于人而且是发展人。从这一点看,教育的各种流派都不可以回避一个共同的问题,那就是“人”的问题。谈论“人”,需要知道人是什么,人的本性是善还是恶?不管是教育理论的建构,还是教育实践的具体行为,都在其理论的体系中有意识或无意识将人性的善恶之别作为本理论主张的逻辑起点,持不同的人性观点,往往导致了不同的教育主张,从而形成不同的教育思想流派。

  • 标签: 人性 教育思想流派 实用主义 要素主义