简介：〔摘要〕创新教育就是通过教育这种社会有组织有计划的活动形式，在教育活动过程中构建具有创造性、实践性的学生主体活动形设，通过学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，从而培养学生的创新意识，并有意识地将潜存于个体身上的无意识或潜意识的创新潜能引发出来，以自己的实践活动实现创新的思想，从而实现社会整体的创新行为，实现社会的知识创新、科技创新和制度创新等。

简介：创造力的核心是创造性思维,创造性思维的培养又依赖创造兴趣的激发。针对民办学校学生的实际情况,笔者在生物学教学中就如何培养学生的创新兴趣做了以下的一些尝试:1培养创新意识,唤起学生的创造兴趣谈起'创新、创造',学生们往往有一种神秘感和可望不可及的惧怕心理,认为那是科学家的事,我们这些学生没资格,也不可能去创新、创造。心理学家奥托早

简介：〔摘要〕实验课是初中生物教学中的重要内容，其对于帮助学生正确认识、理解和掌握初中生物知识具有重要意义。文章先对当前的初中生物实验课程教学存在的问题进行分析，之后对如何提升初中生物实验课程教学效果进行探讨。

简介：2000年11月出版的《全日制普通高级中学生物(试验修订本，必修)》(简称为新教材)，从普通高中的教育性质和培养目标出发，正确处理社会经济发展的需要，学科特点和认识规律的关系，加强思想品德教育，离德育于学科教学之中。重视“双基”，妥善处理传统知识和现代生物技术的关系。正确处理学科知识体系和学生身心发展规律的关系。注重本学科的纵向联系和学科间的横向联系，紧密联系生产生活实际。本文就新教材的育人特色综述如下：

简介：

简介：当前我国制定了科教兴国的战略,邓小平同志也率先提出了'科学技术是第一生产力'这一口号,作为教育工作者都应在思想观念、教育方法等多角度探索科学教育问题。科学教育是关于人类有史以来所获得的科学知识和方法的传授以及科研技能的培养,目的是为了造就现代化社会所必须的科学人才,与传统教

简介：本文针对背景中提到的学生学习生物时的困惑，和教师需要的理论，总结了三种学习生物知识的方法，包括建立知识结构、将知识进行组织、创设让学生印象深刻的学习情境。并为每种方法在认知教学心理学领域找到了理论依据。

简介：〔摘要〕随着高中生物学课程改革的深度推进，“教学转型”成为重点议题之一。“以问题驱动学习，引导学生自主、合作、探究”成为新形式下教师应关注的重点。生物课程标准明确提出了“倡导探究式学习”的理念。下面就如何在新课改中正确转变教学方式，引导学生自主学习，谈谈个人的看法。

简介：生物科学史教育体现了科学教育的本质目的,促进生物学知识的建构,有利于学生创新思维的培养。文章介绍一种教学策略将生物科学史内容有效的融入科学课程。

简介：

简介：〕生物学是一门实验科学，因此高中生物教学必须与生物实验教学紧密联系起来。高中生物实验教学在整个生物教学中有着极其重要的地位，生物学实验教学是高中生物学教学的重要组成部分，是达成高中生物学教学目标的基本途径和方法之一。根据课程改革的要求，对于学生的动手能力要求更高。

简介：教材是教师进行教学工作的主要依据。因此,教材对每个知识点的阐述都应言之有"理"。"理"是指先进的、符合科学规律的教学理论。理论指导实践,没有先进的、符合科学规律的教学理论作指导,教学实践会是盲目的、高耗低效的。近几年用的人教版三年制初中《生物》新教材第一册(下),第十三章动物的社群行为一节,其中动物的"语言"这部分课文,以问答的形式导出动物的"语言"这一抽象行动的概念,然后举例证明概念的涵义。原文是:"什么是动物的‘语言’?动物的活动、声音和气味等都起着传递信息的作用,都是动物的‘语言’。例如,前面已经讲过的蜜蜂的圆形舞和‘8’字摆尾舞,可

简介：多媒体作为新型教学工具对新型现代探究式教学可起劲很好作用，可通过激发学生探究兴趣，动画设计探究试题，把学生引入探究情景。还可通过对生物实验动画模拟及探究型习题的练习，提高生物教学效率。但是多媒体对探究式教学只起一种辅助作用，绝不可把使用多媒体误认为是完成体探究式教学的唯一途径。

简介：随着现代高中教学的不断深化与改革，以及当前高考模式的日趋多样化，新课改主阵地的课堂教学也将随之呈现出多元化。所谓“现代技术教学”模式，就是以实物、挂图、模型等为基石，以投影、多媒体、网络等现代技术为载体，科学而合理地将教学经验与现代技术巧妙结合起来的一种较为新颖的教学手段，意在培养学生的综合素质与基本能力。

简介：〔摘要〕高中生物课内容比较抽象，一些内容有些难，而学生的初中生物知识较欠缺，基础差次不齐，这给教学带来很大难度。教学者要让高中生物课变得生动有趣，就要注意课堂语言、课堂内容和教学方法的结合，才能让学生容易理解、乐于学习。

简介：〔摘要〕随着新课程标准的深入发展，同时赋予了高中生物教学更多的新要求，传统生物教学模式已经不适应现代化的教学模式。新课程标准对高中生物教学产生了很大的影响，在新课程标准下要求高中生物教学有针对性的革新教学方法，教师积极更新教学手段和教学观念，对教学中存在的问题进行深入研究，并提出改进策略。本文结合笔者实践教学经验，以高中生物教学为切入点，在分析了新课程标准下高中生物教学现状的基础上，提出了新课程标准下高中生物教学策略，希望为高中生物教学提供参考。

简介：〔摘要〕相信有许多的高中生物老师有着相似的体验，学生在高中生涯中常出现偏科现象，学生们对语文、数学、英语以外的学科学习积极性不大，兴趣不高，主动性不强，在这种情况下如何能够更好的开展高中生物教学，是广大高中生物老师在工作中研究的重点内容。

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