简介:摘要随着科技的不断发展,互联网因其“共享、及时”等优势日益渗透到教育领域,催生了各种新的教学模式和教育管理形态。在走班制的晚自习管理中如何提高高中生晚自习管理质量,是学校教学改革面临的一大课题。本文以十一学校高三晚自习管理为例,阐述了利用“互联网+”进行走班制的晚自习管理的作用案例及可能完善提高的几点建议。
简介:摘要基于认知水平,初中课堂地图教学可以分为模糊阶段、清晰阶段和巩固与发展阶段。基于学情,必须“递进式”训练地图能力,即“模糊阶段”通过开展模仿、划图、描图、制作模型等基础活动,建立认知模型;“清晰阶段”通过读图、析图、填图、忆图等四项学习任务,训练基于地图的分析理解能力;“巩固与发展阶段”通过强化绘图和用图,促进“地图能力”向高阶方向发展。
简介:摘要基于认知水平,初中课堂地图教学可以分为模糊阶段、清晰阶段和巩固与发展阶段。基于学情,必须“递进式”训练地图能力,即“模糊阶段”通过开展模仿、划图、描图、制作模型等基础活动,建立认知模型;“清晰阶段”通过读图、析图、填图、忆图等四项学习任务,训练基于地图的分析理解能力;“巩固与发展阶段”通过强化绘图和用图,促进“地图能力”向高阶方向发展。
简介:摘要随着科技的不断发展,互联网因其“共享、及时”等优势日益渗透到教育领域,催生了各种新的教学模式和教育管理形态。在走班制的晚自习管理中如何提高高中生晚自习管理质量,是学校教学改革面临的一大课题。本文以十一学校高三晚自习管理为例,阐述了利用“互联网+”进行走班制的晚自习管理的作用案例及可能完善提高的几点建议。
简介:摘 要:面对新时代教育的变革,我校积极探索育人模式创新实践,开展“行政班级下 IDE分层走班教学” 研究。在原有行政班的班级授课制不变的背景下,根据学生的差异,构建三维课程体系,建立多元评价指标,制定配套的分班策略、教学策略、班级管理、心理辅导等措施,为学生提供选择性的分层走班教学。
简介:摘要新课程教学目标指出,数学教学要面向全体学生,人人都学到有价值的数学。高中数学分层走班教学是在这大背景下的必然趋势,在实施过程中暴露的问题,教师要及时发现,管理者要及时纠正,不断总结经验,摸索出一条符合数学教学发展的教学模式。