简介：摘要：随着国家教育部门对教育事业的推动，小学语文写作教学日益引起教育部门及授课教师的重视。调查发现，现阶段的小学生语文写作水平不高，教师语文写作教学质量有待提升。因此，教师要重视小学生语文写作水平，针对存在问题实施科学合理的教学办法，促使小学生的整体语文写作水平不断提高，进而增强小学生的写作自信心。

简介：摘要：新的时代需要新的教学方法。在小学语文学科领域，写作是教学工作的重要组成部分，写作能力是对学生语言应用能力的综合锻炼，同时也是学生语文学科核心素养的体现，教师应努力提高学生的写作能力。但是，以往的小学语文写作教学大都以教师的教学需要为出发点，很少考虑学生的意愿，有时会过于超出学生的能力水平，造成学生对写作缺少兴趣乃至存在畏惧心理。在教育领域强调促进学生自主成长与全面健康发展的今天，教师必须对小学语文写作教学进行创新。以下将从几个不同的角度对此展开讨论，供大家参考。

简介：摘要：小学语文写作是非常重要的教学内容，对学生语文学习、语言组织、情感表达具有重要作用。新课改的推进，需要对语文写作教学策略进行分析与研究，促进学生的语文写作素养。语文老师需要对语文写作教学方法的特点进行总结，可以更好的改变语文写作教学策略，提高语文教学的效果及水平，促进小学语文的健康发展，为小学语文相关的教学工作者提供参考资料。

简介：

简介：摘要：小学高段语文写作教学在小学语文学习链中扮演着重要角色，教育者应特别注意这一点。结合日常教学经验，详细介绍了小学语文写作中存在的问题，并提出了解决方法和对策，以解决写作中的教学问题，以期为教育工作者提供一些有价值的教学参考。

简介：【摘要】对于小学语文学习来说，写作往往是学生学习的一大难关，大部分学生不知道应该如何去写，不知道应该怎样把老师所讲解的写作技巧应用的自己的文章中。写作需要学生具有一定的文学功底，写作是学生人生观和价值观进行输出的过程。因为不知道应该如何去写，所以很多的学生都畏惧写作，在进行写作时迟迟下不了第一笔，甚至有时连文章的题目也要左思右想。但是对于小学语文写作，往往还不需要学生运用多么华丽的辞藻或者多么生动的修辞手法，只需要学生能够将自己想说的话在心里进行重新组织以书面的形式写出来，这就是小学语文写作的目的。

简介：摘要:当前我国高中语文教学无论是在写人、记事、写景等教学过程中都需在文末对作文的主旨进行升华，进而变成了一种僵化的、缺乏真情实感的作文模式。这种作文模式显然缺少了学生的真情流露，导致文中语句多呈现出一种“假、空、大”的特点，无法使语文作文写作达到抒发真情实感的目标。本文便基于高中语文写作教学，提出了一系列完善高中语文写作教学的相关建议，以解决语文写作教学中存在的顽疾。

简介：摘 要: 小学语文写作教学是小学语文教学的重点内容。做好小学语文写作教学，对于提升小学生表达能力与语言组织能力等方面具有重要的作用。随着新课程改革的不断推进，小学语文教学有了较大转变，强调学生创新能力和创新思维的锻炼。这就要求小学语文写作教学，要立足小学生实际，突出教学教法的创新，不断优化小学语文写作教学模式，使得小学生更好地融入小学语文写作教学氛围当中，提高小学语文写作教学质量，切实提升小学语文写作教学水平。

简介：摘要：在小学语文教学中，写作教学一直是一个重要的内容，如何让小学生的写作水平提高，让学生写出优美的作文，这需要教师运用良好的教学方法，使学生积累素材，掌握写作方法，并且培养学生的写作兴趣。写作教学就是在培养学生的语言表达能力和语文知识的广度，教师在日常的教学中，就应该培养学生的写作意识。

简介：摘要：作文教学一直是中职语文教育体系的重要一环，但是在当前教育中还存在诸多问题，在新课改的背景下，教师在作文教学中更加关注学生综合素养的养成，但是不容忽视的是当前中职语文写作教学中还存在一定的问题，如学生的文笔差、语言不标准等情况，这就要求教师要坚持从学生的角度出发，完善教学路径，为全面提高学生写作教学水平奠定基础。

简介：摘 要：随着新课程改革的深入推进，在如今的小学语文教学中，写作能力作为教师教学培养所要实现的主要能力，其发展的程度关系着学生语文综合能力的发展。为了满足新课标所提出的日益提升的教学要求，教师需要注重小学语文写作教学的优化，从写作教学的各个方面入手，设计多种教学策略，让学生能够更加精确地表达自己的所思所想。语文教师在实际的教学过程中就要能结合教学实际做出相应的改变。

简介：摘要：大学英语作文教学尝试模式式可以在不同阶段的教学过程中反复执行。该模式通过实施个性化、互动式的教学策略，揭示了一条主动学习的途径。不仅减轻了教师批改的负担，更重要的是激发了学习者的责任感，激发了他们的主动性和创造性。

简介：摘要：剧本写作并非朝夕，需在这一过程中不断地摸索、分析、总结、思考，从而快速领悟到剧本写作的真谛。作为教师来说，需要不断的转变教学形式和教学方法。戏剧与影视剧本写作的实践性比较强，需要熟练地运用书本中的知识，方可进行独立思考和艺术创造。从另一方面来说，教师不仅具备剧本写作教学相关的系统知识，还应该具备创作实践经验以及创作成果。每一位剧本写作教学的教师都会编写剧本。不然怎样指导学生进行剧本的创作以及指引学生进行剧本的升华。

简介：摘要：当下，各行各业都或多或少地要进行应用文写作，这就使如何有效提高学生写作应用文的能力，成为当今应用文写作教学的一个重要内容。但就目前来看，教师日常单向性的授课，往往使学生对应用文写作失去兴趣，逐渐让应用文写作教学陷入岌岌可危的境地。基于此，本文结合当前应用文教学现状，提出一种新型的教学模式——情境训练法，由教师紧扣生活实际进行情境设计，使之前枯燥的教学变得生动，进一步激发学生对应用文写作的兴趣和主观能动性，以提高教学效果和学习效果。

简介：摘要：初中是学生汲取知识的关键时期也是培养学生学习能力的黄金时期。是以，正确的教学方法对学生未来的学习至关重要。但是，随着教育改革的不断深入，传统的教学方式的弊端正在不断显露出来。以初中语文写作教学为例，现如今学生们的写作兴趣不高，写作能力低下，老师开始考虑在教学中改进教学方法，情景教学应运而生。

简介：摘要：课堂观察发现，许多教师不能很好地处理应用文写作教学中的读写关系，读前和读中活动设计目标指向不明确、阅读文本明暗思路梳理不清晰，对写作内容构思和技巧学练不重视、习作评改反馈不及时，导致学生写作过程缺乏有效指导和即时反馈，学生习作内容空洞、要点遗漏、技巧缺乏、语用失当等诸多问题得不到有效解决，学生读写能力发展缓慢。

简介：摘 要：课程思政教学应该是以隐性教育的方式，实现“润物细无声”地育人与育才，打动人心。本人将以调查报告写作教学为例，从教学目标、课程思政元素设计、教学任务设定、教学实施、教学反思等几个方面，开展应用文写作的教学实践。

简介：摘要：微写作是近年来比较流行普及的写作类型，它强调写作中的“见微知著”，受到很多教师的使用和研究。初中英语是学生打好英语基础的重要时期，这个时候教师在进行写作教学训练的时候要考虑到学生的词汇量的问题，不恰当的教育方法可能会使学生对英语写作产生抵触，这个时候微写作就体现出了它的价值。本文用于了解微写作，分析了传统英语写作教学的特点，最后分析微写作在冲中英语写作教学中的实践运用。

简介：【摘要】以“部编本”初中语文教材“人物写作”专题为例，梳理教材中分散的写作单元及阅读素材，研究跨单元整合、跨册整合、课内外整合，重组小单元，建构写作大单元；探寻写作内容与技法的融合点，让内容与技法并行，开发小单元教学文本；开展以小单元为点，小单元间的纵向衔接为线，横向联系为面的大单元写作教学实践，提高学生的写作素养。进而引领学生从具体已知的有限“视域”出发，探索抽象未知的无限“视域”，初步培养写作元认知的能力。

简介：摘要：微时代的微写作教学需要教师和学生的共同努力，清醒理性地在信息资源的海洋中旅行，一点一点地积累，创造一座巍峨的写作大厦。阅读不仅是培养语文审美兴趣的核心，也是激发写作兴趣的关键。写作是历史不可磨灭的见证，写作是汉语最忠实的表达方式。