浅议基础教育教学实践中的科学管理取向

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摘要 近几年来",基于标准的课堂教学与评价"在基础教育教学实践领域正在逐步被接受和运用。它带有鲜明的科学管理取向——明确的标准、科学的过程、可操作的工具、有效的评价。科学管理理论和实践的发展脉络启发我们要正确认识"基于标准的课堂教学与评价"的工具性,把握它的核心价值,认清它的局限性,才能促进教学实践的理性持续发展。
机构地区 不详
出处 《上海教育科研》 2012年9期
出版日期 2012年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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