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论知识的性质与教学

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摘要知识与教学是两个具有天然联系的逻辑概念。在教学理论中，如何通过掌握知识量大限度地发展学生的智能，长期以来一直被视作教学理论的经典问题。迄今为止，从知识本身的性质入手，去考察和探究这一经典问题的努力在国内并不多见，本文提供的既是这样一种初步的尝试。论文涉及到的知识范畴主要有，陈述性知识与程序性知识，知识的确定性与不确定性，知识的个人性与社会性、科学知识与人文知识等，论文重点讨论了在教学过程中，获取程

DOI ojzpvxwz45/1171470

作者夏正江

机构地区不详

出处《华东师范大学学报：教育科学版》 2000年2期

关键词知识的性质教学理论教育

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2000年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）