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《教育研究与评论:中学教育教学》
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2009年2期
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课程改革中教师的身份认同
课程改革中教师的身份认同
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摘要
"身份认同"是指人们对我(们)是谁以及他们是谁的理解,反过来,即他人又如何来理解自我和他人。教师的身份认同在频繁的教育改革中发生了动摇甚至颠覆性的变化,改革的到来使教师对自己原本熟悉的专业场景失去了熟悉感和控制感,打破了自我的平衡。这种平衡必须通过改革中的重构身份认同方能恢复。我们姑且将教师的自我重构划分为以下四种类型。1."领头羊":从容的观光者。这类教师有着丰富的教学经验和精湛的教学技艺,有着超前的
DOI
mpj07l6wdy/117751
作者
尹弘飚;操太圣
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论:中学教育教学》
2009年2期
关键词
新课程改革
身份认同
教师群体
实施改革
自我重构
与时俱进
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究与评论:中学教育教学
2009年2期
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