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追求完美不如追求真实——关于课堂容量大小的思考

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摘要课堂容量大小应该以什么为标准，具体如何评定都要商榷。现在很多人（尤其是领导）都认为课堂上讲的题目多讲的内容多就是大容量。殊不知教师讲得多，学生不一定接受得多。

DOI 54yv0kw340/1189004

作者王金柏

机构地区不详

出处《新课堂：数学版》 2012年12期

关键词课堂容量中学课堂教学教学质量

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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