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有理数学习过程比较研究——以苏科版、北师大版、华东师大版数学教材为例

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摘要对于数学课堂教学有效性的提升,有必要回归课本,回归知识起源,回归体系架构。选取苏科版、北师大版、华东师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级(上)第二章有理数,分别从有理数概念的导入过程、定义过程、应用过程和拓展过程四个维度进行比较分析,对数学有效性教学进行直观的认识、理解并运用。

DOI g4qnnmxn48/1395124

作者周迎庆

机构地区不详

出处《课程教学研究》 2018年12期

关键词教材有理数学习过程比较研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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