首页 > 《河北师范大学学报：教育科学版》 > 2014年6期 > 近现代教育家的学校情感教育实践探究

近现代教育家的学校情感教育实践探究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要教育的对象是具有丰富情感的生命个体,故情感教育理应是学校教育的重要组成部分。对于情感教育的实施路径,近现代的教育家们已经进行了很多可贵的探索。通过研究发现,他们在学校中实施情感教育的方式多样,主要体现在寓情于景,创建优美的校园环境,课堂教学过程中的知情合一,学生日常管理中的以情育人以及通过各种课外活动对学生进行的情感熏陶。

DOI 34ge9mx8j9/1452579

作者许庆如

机构地区不详

出处《河北师范大学学报：教育科学版》 2014年6期

关键词近现代教育家学校情感教育实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1吴洪成;王月华. 现代教育家杨贤江的学校管理思想.教育学,2009-02.
2吴洪成;王亚平. 现代教育家梁漱溟的生命教育本体论探析.教育学,2016-01.
3刘国良. 中国近现代教育发展.教育学,2009-05.
4吴洪成;方家峰;王彤. 现代教育家杨贤江的自学思想述评.教育学,2014-04.
5王炳照;朱小蔓;顾明远;鲁洁;潘懋元. 当代教育家评《论教育家》.教育学,2006-09.
6李明国. 日本近现代教育发展的动因探析.政治经济学,2002-01.
7. 教育家.美术,2010-12.
8呼和. 青海蒙古族近现代教育概况.民族学,2017-02.
9韩清林. 何为教育家如何成长为教育家（上）.教育学,2018-01.
10陈均. 初中学校劳动教育家校社协同实践.教育学,2023-09.

来源期刊

河北师范大学学报：教育科学版

2014年6期

近现代教育家的学校情感教育实践探究

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

近现代教育家的学校情感教育实践探究

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多