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2014年12期
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例谈反例在化学结论形成教学中的功能
例谈反例在化学结论形成教学中的功能
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摘要
现行化学结论形成教学中,只使用正例而缺失反例,致使某些结论难以自然生成,学生的得出结论能力难以有效培养。本文以概念形成理论为指导,结合实例揭示了反例具有对由正例归纳出的结论共性特征精确化、本质化和严谨化等精加工功能。期望重视弥补反例,完善结论的形成教学,提升结论生成的自然性与学生得出结论能力训练的有效性。
DOI
2d39zmymd9/1457867
作者
李顺友
机构地区
不详
出处
《课程教学研究》
2014年12期
关键词
反例
结论
形成教学
自然
得出结论能力
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
课程教学研究
2014年12期
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