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浅谈如何引导学生进行有效的数学思考——以“商不变性质”一课教学为例

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摘要数学思考是指从数学的角度发现、分析、解决问题。通过对教学案例的思考与探究,教师要以数学思考为课堂教学的重要目标,这样才能有效培养学生的实践能力与创新意识。

DOI 34gerpwoj9/1473879

作者毛亚芳

机构地区不详

出处《小学教学参考：数学版》 2015年1期

关键词数学思考引导

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

小学教学参考：数学版

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