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化学教学中学生思维滞后的成因与对策

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摘要课堂上教师不顾学生的认知能力和心理发展规律，在教学设计、教学手段选择等方面存在偏差，师生之间思维不能有效衔接，致使学生思维滞后。文章从“师、生思维不对称”等四个方面剖析了学生思维滞后的形成原因，并从“营造宽松氛围，树立学习信心”等三方面阐述了应对学生思维滞后的策略。

DOI 5jo6ex7zjv/1522736

作者赵勇;孙天山

机构地区不详

出处《化学教与学》 2015年7期

关键词化学教学教师学生思维滞后

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）