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针对TOPIK评分标准的韩国语写作教育

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摘要 TOPIK考试的写作评分标准明确之后，对韩国语写作的教育产生了较大的影响。在评分标准的指导下，教师和学生可以设定明确的学习目标，在分析原有知识基础的前提下，韩国语写作的使能目标也明朗化了。有了终点目标和使能目标的引导，韩国语写作的伸展思考和框架构思、知识的强化与运用、写作结果的修改和评价也可以做到环环相扣，循序渐进。

DOI rj8e0plpj0/1570358

作者刘霞

机构地区不详

出处《韩国语教学与研究》 2015年1期

关键词评分标准区别性起点分析目标设定结构框架反馈与评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）