把握“三度”,构建概念教学高效课堂

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摘要 本文以"周长"的教学为例,阐述数学概念教学中,从教学情景中感知概念的表象、动手操作中解读概念的意义、交流辨析中内化概念的本质、实践运用中彰显概念的价值四个方面,探讨了教学中要注意掌握好"三度":首先要有广度;其次要有深度;第三要有温度。让学生既能享受课堂轻松愉快的气氛,又能学有所得。
机构地区 不详
出处 《科学咨询》 2016年11期
出版日期 2016年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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