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《中小学教材教学》
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2016年6期
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数学情境创设的机制性分析
数学情境创设的机制性分析
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摘要
数学情境创设是数学教育体系中不可或缺的核心要素,是师生从事数学活动时有意识建构而成的活动场域,具有先行性、融合性、教育性的特征。不断挖掘其价值功能,探析其创设的路径与方法,是提高数学教学质量的重要保证。
DOI
g4qnmqwn48/1635700
作者
张定强;张元媛
机构地区
不详
出处
《中小学教材教学》
2016年6期
关键词
情境创设
运行机制
路径方法
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教材教学
2016年6期
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