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小学信息技术课堂教学行为分析——以广州市海珠区第十一届“明珠杯”决赛课程为例
小学信息技术课堂教学行为分析——以广州市海珠区第十一届“明珠杯”决赛课程为例
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摘要
本文以广州市海珠区"明珠杯"教学评比决赛课例为样本,通过统计、分析课堂中各类师生行为的频数、时长,发现目前小学信息技术课堂正从"做中学"向"做中思"迈进,这为计算思维培养打下良好基础。但培养的内容主要局限于分解、抽象和转化等能力,而培养的方式在整体上处于零散、低层次状态;在提问类型、拓深自主学习层次和塑造主动学习状态上有待完善,因此现阶段推动计算思维教育仍应将呼吁教师主动参与放在首位。
DOI
3j7wxvnwd1/1696805
作者
范谊
机构地区
不详
出处
《数字教育》
2016年6期
关键词
计算思维
教学行为
课堂教学
小学信息技术
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
数字教育
2016年6期
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