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正确面对解三角形问题中的“选择”

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摘要众所周知,一个三角形可解的条件是：其6个量（3个边、3个角）中已知3个（至少有一个边的条件）即可.而在应用正弦定理或者余弦定理解三角形时,常常会因为应用的定理、研究对象、解题思路等不同而使得解答过程迥异：有的在运算量上有差异,有的甚至会产生增根而让学生难以取舍.下面结合自己的教学实践,就如何通过＂选择＂的表象看透问题的本质,谈一点想法.

DOI 0dp9rkokj2/1804645

作者陈义明

机构地区不详

出处《中小学数学：高中版》 2017年12期

关键词三角形正弦定理个边解题思路增根原式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学数学：高中版

2017年12期

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