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教师教育专业化危机与应对

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摘要 “去专业化”思潮给传统的教师教育带来了危机与挑战,削弱了教师教育机构的地位,引起了人们对教师专业知识的质疑与批判.这也暴露出教师专业知识缺少根基、教师教育课程“碎片化”、教师专业训练与实践教学相脱节等问题.为此,应重构基于实证的教师专业知识和教师教育课程,强化教师职业的实践性,使教师的“临床实践”成为一种惯习,促进大学与中小学的深度融合.

DOI rj8zm56yj0/1887434

作者赵华晔

机构地区不详

出处《教师教育学报》 2018年6期

关键词教师教育 “去专业化”危机专业化路径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）