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基于教育价值的课堂教学评价构建及实证研究

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摘要基于教育价值的课堂教学评价,为改进当前初中道德与法治课堂教学评价指标体系的凌乱等问题提供了一种价值理性。评价可从教师教的维度构建“确定”与“实现”教育价值水平的指标体系,筛选评测点,界定级差点,用实证的方法结合典型案例进行测量与分析。

DOI pj0kgkpx4y/1966227

作者黄伟

机构地区不详

出处《教学月刊：中学版（政治教学）》 2018年10期

关键词道德与法治教育价值评价指标水平界定测量

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：中学版（政治教学）

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道德与法治教育价值评价指标水平界定测量

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