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数学教学上的“以退求进”

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摘要在战争中,“以退求进”、“以屈求伸”的战略体现了退与进、屈与伸的辩证关系。退是进的准备,屈是伸的基础;进是退的发展,伸是屈的结果。数学教学上“类比促迁移”、“对比抗干扰”的教学方法就体现了“以退求进”、“以屈求伸”这一辩证思想。本文拟就这两个问题,结合中学数学教学实例谈几点体会。一、类比促迁移什么是类比?什么是迁移?类比是形式逻辑概念,迁移是教育心里学概念。何谓类比,就是类似比较,即将已学过的旧课和与之相联系的将要讲授的新课相比较,使学生通过复习旧知识从而更容易接受新知识。复习旧知识较之直接了当地讲述新知识,形式上是退了,但因之学生更容易接受新知识,则是进了。

DOI g4q2xzeo48/2023248

作者傅世球

机构地区不详

出处《怀化学院学报》 1982年1期

关键词数学教学求进中学数学逻辑概念中位线定理教学实例

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1982年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）