高中语文阅读教学现状研究

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摘要 高中语文阅读教学方法简单,课堂教学缺乏趣味性;教师单向输出,影响阅读课堂互动;淡化学法指导,学生主体地位丧失;课外阅读量不足,学生阅读视域狭窄;拓展华而不实,缺乏语文味。教师要优化教学方法,提升阅读课堂趣味;突出学生学习主体,推动多元互动课堂构建;突出学法指导,强化学生阅读体验;构建开放课堂,科学拓展延伸等,提升阅读教学实效性。
机构地区 不详
出处 《中华少年》 2016年25期
出版日期 2016年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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