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“争鸣”软着陆开辟品德课堂新地带——小学品德“争鸣课堂”教学实践与思考

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摘要 [摘要]小学品德“争鸣课堂”是以生本教育理念为依托,以发挥学生在教学中的主体作用,培养学生学会学习为目标的教学模式。争鸣课堂主要特点是先学后教、民主合作、讨论争鸣。本文在实践的基础上，建构了争鸣课堂的操作方式，即前置学习，明确任务；前置学习，明确任务；组内争鸣，定向研究；班级争鸣，深化感知。然后通过案例分析的形式阐述了争鸣课堂指导策略。[关键词]以生为本争鸣课堂教学建构指导策略

DOI 3j796zgw41/2316029

作者刘俊

机构地区不详

出处《教育理论与教学研究》 2012年9月（上）

关键词

分类 [文化科学][]

出版日期 2012年03月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育理论与教学研究

2012年9月（上）

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