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优化识字教学新策略

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摘要《语文课程标准》要求学生第一学段认识常用汉字1600—1800个，其中800-1000个会写。识字方法与能力的养成也主要在低段。然而学习汉字又存在着“三难”：难读、难记、难写。可见识字教学是低段语文教学中的重点，也是难点。如何顺应新课改要求，攻克识字难点，提高识字教学效率?我以为遵循儿童的年龄特点及认知规律，优化识字教学策略是关键。

DOI 67dm5yxe4n/231854

作者沈华娣

机构地区不详

出处《浙江教学研究》 2004年5期

关键词小学语文教学识字教学游戏法猜字谜教学情境

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2004年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）