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浅谈如何做好英语“学困生”的转化工作

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摘要一个教学班，往往存在若干学习有困难的学生，我们姑且称为“学困生”。做好“学困生”的转化工作，对提高教学的整体质量具有十分重要的意义。本人从英语教学实践中体会到，转化“学困生”，必须紧紧抓住“动机——注意力——反馈”几个环节。

DOI lg4qwqwo48/253296

作者谢萱

机构地区不详

出处《汕头教育》 2000年4期

关键词英语教学意义动机学习学生存在

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2000年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）