浅谈小学语文教学中的角色换位

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摘要 摘要语文教学中,常常出现的要求学生情境想象的训练,体会文本人物的所思所想、所言所行,很大一部分是直接进入文本中特定人物和具体事物的角色中,以更好地推动故事情节、课堂流程的发展。因此,学生本身在情境想象中,运用判断、描述、演绎等“角色换位”的训练方式,有效拉近学生与文本的距离。
出处 《教育学文摘》 2012年8期
出版日期 2012年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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