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《学位与研究生教育》
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教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度与学习成效研究
教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度与学习成效研究
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摘要
以737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师为研究对象,系统探讨了教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度与学习成效.研究结果表明,攻读教育硕士专业学位的教师普遍具有较强的自我导向学习准备度;教师攻读教育硕士专业学位的学习成效颇佳.本研究同时提出了提高教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度和学习成效的建议与对策.
DOI
lg4qmvgrd8/316600
作者
徐富明 ;黄文锋 ;冯小立
机构地区
不详
出处
《学位与研究生教育》
2005年2期
关键词
教育硕士专业学位
中小学
教师
自我导向学习准备度
学习成效
研究生教育
分类
[文化科学][高等教育学]
出版日期
2005年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
学位与研究生教育
2005年2期
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