关联理论话语理解等级与外语语用能力培养

Abstract Based on some assumptions supported by Relevance Theory namely the ostensive -inferential character of linguisticcommunication and difference between explicature and implicature this paper goes further to explore the hierarchy of levels ofcomprehension through examples. It will constitute the starting point for a useful contribution about how to enhance the learner's pragmaticawareness cultivate their communicative competence and avoid misunderstanding in communication.院关联理论 关联性 明说 隐含 理解等级Key words Relevance Theory relevance explicature implicature levels of comprehension中图分类号院H319 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）01-0205-040 引言一直以来，人们主要从社交和认知两方面去研究人类交际，社交语用和认知语用是主要的两大主流。在社交语用中，交际行为被视为一种社会现象，主要关注交际中话语产生和理解的各种社会文化等制约因素 而认知语用则将交际视为一种认知现象，关注的是信息处理的认知参与过程。在社交语用中，我们研究语言在使用中的意义（meaning in context），往往以社会语言学的观点看待语用学，并且将注意力集中在研究说话人作为话语的&ldquo 产生者&rdquo 如何运用语言 而认知语用学不仅仅研究&ldquo 说话人意义&rdquo （speaker meaning），还研究&ldquo 话语的理解&rdquo （utteranceinterpretation），从认知的角度看待自然语言交际（Thomas，2003）。其基本理论基础是S